КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
УЧАЩИХСЯ
ПО ПРЕДМЕТУ ТЕХНОЛОГИЯ
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.
УСТНЫЙ ОТВЕТ.
При выставлении оценки за устный ответ рекомендуется пользоваться
следующими критериями:
-адекватность ответа, соответствие ответа вопросу;
-аргументированность, обоснованность ответа;
-использование различных источников информации;
-выражение собственной позиции;
-использование в ответе различных способов представления информации.
Отметка «5» ставится, если учащийся:
- логично изложил содержание своего ответа на вопрос, при этом выявленные знания
соответствовали объёму и глубине их раскрытия в учебнике;
-правильно использовал терминологию в контексте ответа;
-точно характеризовал технологические процессы, выделяя их существенные признаки.
Отметка «4» ставится, если учащийся:
- допустил незначительные ошибки или недостаточно полно раскрыл содержание
вопроса, а затем в процессе беседы с учителем самостоятельно сделал необходимые
уточнения и дополнения, смог самостоятельно найти правильный ответ.
Отметка «3» ставится, если учащийся:
- обнаруживает при ответе наличие минимального объёма знаний в основном на уровне
знания фактического материала, конкретных примеров;
- не смог в процессе беседы с учителем самостоятельно дать необходимые поправки и
дополнения, или не обнаружил какое - либо из необходимых для раскрытия данного
вопроса умений;
Отметка «2» ставится, если учащийся:
-не знает определений понятий;
-не владеет минимальным фактическим материалом.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕКОЙ, ПРАКТИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ
Одним из наиболее эффективных способов оперативной и объективной оценки
практических умений учащихся является метод пооперационного контроля, при котором в
технологическом процессе изготовления какого-либо изделия выделяются наиболее
важные элементы, определяющие соответствие заданной технологии и качество готового
изделия.

Для удобства оценки успешности усвоения учебного материала в картах пооперационного
контроля удобно применять пятибалльную систему.
Полная оценка в 5 баллов разбивается по технологическим операциям в зависимости от их
важности в технологическом процессе. Наиболее важные операции оцениваются в 1 балл,
менее существенные в 0,25-0,5 баллов. Суммарная оценка в каждой карте
пооперационного контроля должна составлять 5 баллов.
Отметка «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением
технологической последовательности, качественно и творчески;
Отметка «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением
технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены
небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
Отметка «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением
технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от
образца (если не было на то установки); иизделие оформлено небрежно или не закончено
в срок;
Отметка «2» - ученик не справился с работой, технологическая последовательность
нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено
небрежно и имеет незавершенный вид.
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТА
Отметка «5»: число верных ответов от 90 до 100 %
Отметка «4»: число верных ответов от 66 до 89 %
Отметка «3» : число верных ответов от50 до 65 %
Отметка «2» : число верных ответов менее 50 %
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА
Выполненный проект вначале оценивает сам автор, а затем избранное для этого
жюри в составе учителя и учащихся. Важной частью творческого проекта является
контрольно- оценочный лист. Он заполняется и составляется учителем. Его структура
зависит от тематики творческого проекта. Важными условиями для учителя при
подготовке контрольно- оценочного листа являются понятность и объективность
оценки, охват всех этапов работы над проектом. Наглядность результатов оценки.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ВЫПОЛНЕННЫХ ПРОЕКТОВ

1. Аргументированность выбора темы, обоснование потребности, практическая
направленность и значимость выполненной работы.
2. Объём и полнота разработок, выполнение принятых этапов проектирования,
самостоятельность, законченность, материальное воплощение проекта.

3. Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов, полнота
библиографии, цитаты.
4.Уровеннь творчества, оригинальность темы, подходов, найденных решений,
предлагаемых аргументов; оригинальность материального воплощения и представления
проекта.
5. Качество пояснительной записки: оформление, соответствие стандартным требованиям,
качество схем, эскизов, рисунков.
6. Качество изделия, соответствие стандартам, оригинальность.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗАЩИТЫ ВЫПОЛНЕННОГО ПРОЕКТА

7. Качество доклада.
8.Объём и глубина знаний по теме, эрудиция, межпредметные связи.
9. Культура речи, манера, использование наглядных средств, чувство времени, удержание
внимания аудитории.
10.Ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убедительность и убежденность.
11.Деловые и волевые качества докладчика: ответственное отношение, стремление к
достижению высоких результатов, контактность, доброжелательность.
ОЦЕНИВАНИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА
отметка «5» ставится, если учащийся:
- творчески планирует выполнения работ;
-самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
-в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
-умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и
другими средствами.
отметка «4» ставится, если учащийся:
-правильно планирует выполнение работы;
--самостоятельно использует знания программного материала;
--в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
- умеет пользоваться справочной литературой.
Отметка «3» ставится, если учащийся:
-допускает ошибки при планировании выполнения работы;
-не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного
материала;
-допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
-затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия;
Отметка «2» ставится, если учащийся:
-не может правильно спланировать выполнение работы;
-не может использовать знания программного материала;
-допускает грубые ошибки и неаккуратность;
- не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия;

-