МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 26
ПРИНЯТ
на заседании Педагогического совета
МАОУ СОШ № 26
Протокол № 13 от 26 августа 2026 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУСОШ №26
________________Н,А. Ляпина
Приказ № 265-О
от.26.08.2026 г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(адаптированная основная общеобразовательная
программа для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи
(вариант 5.1)
2026-2027 учебный год
Екатеринбург
Пояснительная записка
Учебный план уровня начального общего образования Муниципального
автономного общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы
№ 26 - документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и
распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
практики, иных видов учебной деятельности и формы промежуточной аттестации
обучающихся.
Учебный план сформирован на основе нормативно-правовых актов федерального,
регионального, муниципального уровня, Устава МАОУ - СОШ №26, адаптированной
основной общеобразовательной программы организации для обучающихся с тяжелыми
нарушениями речи (вариант 5.1).
Реализация учебного плана осуществляется в рамках пятидневной учебной недели.
При реализации образовательных программ взаимодействие обучающихся и
педагогических работников может осуществляться опосредованно, с применением
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений. Обязательная часть учебного плана включает
все обязательные предметные области и учебные предметы, определенные ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ (соответствует ФГОС НОО).
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов,
обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по
классам (годам) обучения. Выбор модуля предмета «Основы религиозных культур и
светской этики» осуществляется на основе анкетирования родителей (законных
представителей) обучающихся.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, формируется на
основании учебных предметов, предложенных школой, выбором и запросами родителей
(законных представителей) обучающихся.
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся с ОВЗ часть
учебного
плана,
формируемая
участниками
образовательных
отношений,
предусматривает введение учебных курсов, обеспечивающих удовлетворение особых
образовательных потребностей обучающихся с ОВЗ и необходимую коррекцию
недостатков в психическом и (или) физическом развитии; введение учебных курсов для
факультативного изучения отдельных предметов.
Коррекционно-развивающая область является обязательной частью внеурочной
деятельности и представлена групповыми и индивидуальными коррекционноразвивающими занятиями (логопедическими и психокоррекционными), направленными на
коррекцию дефекта и формирование навыков адаптации личности в современных
жизненных условиях. Выбор коррекционно-развивающих курсов для индивидуальных и
групповых занятий, их количественное соотношение, содержание осуществляется школой
самостоятельно, исходя из психофизических особенностей обучающихся с ОВЗ на
основании рекомендаций ПМПК.
Содержание коррекционно-развивающей области
Коррекционно-развивающие
занятия
с учителем-логопедом
с педагогом-психологом
Основные задачи реализации содержания
Совершенствование
артикуляционных
движений.
Развитие
речевой
деятельности,
формирование
коммуникативных навыков, расширение представлений
об окружающей действительности. Формирование и
развитие различных видов устной речи (разговорнодиалогической,
описательно-повествовательной).
Обогащение и развитие словаря, уточнение значения
слова,
развитие
лексической
системности,
формирование семантических полей.
Коррекция
отдельных
сторон
психической
деятельности и личностной сферы. Формирование
учебной
мотивации,
стимуляция
сенсорноперцептивных, мнемических и интеллектуальных
процессов.
Гармонизация
психоэмоционального
состояния, формирование позитивного отношения к
своему «Я», повышение уверенности в себе, развитие
самостоятельности,
формирование
навыков
самоконтроля.
с учителем-дефектологом
Формирование
общеинтеллектуальных
умений;
развитие познавательных процессов (восприятия,
сенсомоторной координации, внимания, памяти,
мышления, речи). Формирование учебной мотивации.
Ликвидация
пробелов
знаний.
Формирование
адекватной самооценки, развитие коммуникативных
способностей.
Развитие мелкой моторики.
Занятия направлены на развитие мелкой моторики и
Очумелые ручки
зрительно-двигательной координации; формирование
пространственного восприятия и пространственных
представлений
Текущий контроль успеваемости обучающихся – это систематическая проверка
учебных достижений, проводимая педагогом в ходе осуществления образовательной
деятельности в соответствии с образовательной программой. Проведение текущего
контроля успеваемости направлено на обеспечение выстраивания образовательного
процесса максимально эффективным образом для достижения результатов освоения
основных
общеобразовательных
программ,
предусмотренных
федеральными
государственными образовательными стандартами начального общего образования.
Промежуточная аттестация – это установление уровня достижения результатов
освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных
образовательной программой. Промежуточная аттестация проводится по итогам учебных
четвертей, начиная со второго класса.
Формами промежуточной аттестации являются:
- письменный ответ учащегося на один или систему вопросов (заданий);
- устный ответ учащегося на один или систему вопросов.
Обучающиеся 2–4 классов, освоившие в полном объеме основную
общеобразовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс.
Обучающиеся на уровне начального общего образования, имеющие по итогам учебного
года академическую задолженность по одному и более предметам, переводятся в
следующий класс условно.
Учебный план АООП НОО обучающихся с ТНР
(вариант 5.1) (недельный)
Учебные предметы
Количество часов в
неделю
Предметная область
Всего
классы
Обязательная часть
Литературное чтение
I
II
III
IV
5
5
5
5
20
Русский язык
4
4
4
4
16
Иностранный язык
Иностранный язык (английский)
–
2
2
2
6
Математика и
информатика
Обществознание и
естествознание
(Окружающий мир)
Искусство
Математика
4
4
4
4
16
2
2
2
2
8
Музыка
1
1
1
1
4
Изобразительное искусство
1
1
1
1
4
Технология
Труд (технология)
1
1
1
1
4
Физическая культура
Физическая культура
3
2
2
2
9
Окружающий мир
Основы религиозных
Основы религиозных культур и
культур и светской
светской этики
–
–
–
1
этики
ИТОГО
20
22
22
22
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Самбо
-
Курс « Говорим и пишем
1
правильно»
Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 5 21
дневной рабочей неделе
Внеурочная деятельность (включая коррекционно10
развивающую область):
коррекционно-развивающая область ( занятия с
6
логопедом, психологом, дефектологом по 2 раза в неделю)
направления внеурочной деятельности (Разговоры о
5
важном, разговор о правильном питании, классные часы,
ИТОГО
31
1
86
1
1
2
1
1
1
1
23
23
23
90
10
10
10
40
6
6
6
24
5
5
5
20
33
33
33
130
Учебный план АООП НОО обучающихся с ТНР
(вариант 5.1) (год
В соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ количество
учебных занятий по предметным областям за 4 учебных года не может составлять более
3039 часов. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов за
четыре года обучения.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
включает часы на внеурочную деятельность (10 часов в неделю), предназначенные для
реализации направлений внеурочной деятельности (не более 5 часов в неделю), и часы на
коррекционно-развивающую область (не менее 5 часов в неделю).
Учебный план школы реализуется в полном объёме через аудиторные часы (3039
часов) и курсы внеурочной деятельности, включая коррекционно-развивающую область
(1350 часов).
