ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по географии составлена на основе требований к
результатам освоения ООП ООО, представленных в ФГОС ООО, а также
на основе характеристики планируемых результатов духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся,
представленной в федеральной рабочей программе воспитания и подлежит
непосредственному применению при реализации обязательной части
образовательной программы основного общего образования.
Программа по географии отражает основные требования ФГОС ООО
к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения
образовательных программ.
Программа по географии даёт представление о целях обучения,
воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета,
устанавливает обязательное предметное содержание, предусматривает
распределение его по классам и структурирование его по разделам и
темам курса, даёт распределение учебных часов по тематическим
разделам курса и последовательность их изучения с учётом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей обучающихся; определяет возможности
предмета для реализации требований к результатам освоения программы
основного общего образования, требований к результатам обучения
географии, а также основных видов деятельности обучающихся.
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
«ГЕОГРАФИЯ»
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
География в основной школе — предмет, формирующий у
обучающихся систему комплексных социально ориентированных знаний о
Земле как планете людей, об основных закономерностях развития
природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о
динамике основных природных,
экологических и социальноэкономических процессов, о проблемах взаимодействия природы и
общества, географических подходах к устойчивому развитию территорий.
Содержание курса географии в основной школе является базой для
реализации краеведческого подхода в обучении, изучения географических
закономерностей, теорий, законов и гипотез в старшей школе, базовым
звеном в системе непрерывного географического образования, основой
для последующей уровневой дифференциации.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
Изучение географии в общем образовании направлено на достижение
следующих целей:
1) воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране, малой
родине, взаимопонимания с другими народами на основе формирования
целостного географического образа России, ценностных ориентаций
личности;
2) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием
окружающей среды, решения географических задач, проблем
повседневной жизни с использованием географических знаний,
самостоятельного приобретения новых знаний;
3) воспитание
экологической
культуры,
соответствующей
современному уровню геоэкологического мышления на основе освоения
знаний о взаимосвязях в ПК, об основных географических особенностях
природы, населения и хозяйства России и мира, своей местности, о
способах сохранения окружающей среды и рационального использования
природных ресурсов;
4) формирование способности поиска и применения различных
источников географической информации, в том числе ресурсов Интернета,
для описания, характеристики, объяснения и оценки разнообразных
географических явлений и процессов, жизненных ситуаций;
5) формирование
комплекса
практико-ориентированных
географических знаний и умений, необходимых для развития навыков их
использования при решении проблем различной сложности в
повседневной жизни на основе краеведческого материала, осмысления
сущности происходящих в жизни процессов и явлений в современном
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном мире;
6) формирование географических знаний и умений, необходимых для
продолжения образования по направлениям подготовки (специальностям),
требующим наличия серьёзной базы географических знаний.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В системе общего образования «География» признана обязательным
учебным предметом, который входит в состав предметной области
«Общественно-научные предметы».
Освоение содержания курса «География» в основной школе
происходит с опорой на географические знания и умения,
сформированные ранее в курсе «Окружающий мир».
Учебным планом на изучение географии отводится 272 часа: по одному
часу в неделю в 5 и 6 классах и по 2 часа в 7, 8 и 9 классах.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Раздел 1. Географическое изучение Земли
Введение. География — наука о планете Земля
Что изучает география? Географические объекты, процессы и
явления. Как география изучает объекты, процессы и явления.
Географические методы изучения объектов и явлений. Древо
географических наук.
Практическая работа
1. Организация
фенологических
наблюдений
в
природе:
планирование, участие в групповой работе, форма систематизации
данных.
Тема 1. История географических открытий
Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет,
Древняя Греция, Древний Рим). Путешествие Пифея. Плавания
финикийцев вокруг Африки. Экспедиции Т. Хейердала как модель
путешествий в древности. Появление географических карт.
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия
викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия М. Поло
и А. Никитина.
Эпоха Великих географических открытий. Три пути в Индию.
Открытие Нового света — экспедиция Х. Колумба. Первое кругосветное
плавание — экспедиция Ф. Магеллана. Значение Великих географических
открытий. Карта мира после эпохи Великих географических открытий.
Географические открытия XVII—XIX вв. Поиски Южной Земли —
открытие Австралии. Русские путешественники и мореплаватели на
северо-востоке Азии. Первая русская кругосветная экспедиция (Русская
экспедиция Ф. Ф. Беллинсгаузена, М. П. Лазарева — открытие
Антарктиды).
Географические исследования в ХХ в. Исследование полярных
областей Земли. Изучение Мирового океана. Географические открытия
Новейшего времени.
Практические работы
1. Обозначение на контурной карте географических объектов,
открытых в разные периоды.
2. Сравнение карт Эратосфена, Птолемея и современных карт по
предложенным учителем вопросам.
Раздел 2. Изображения земной поверхности
Тема 1. Планы местности
Виды изображения земной поверхности. Планы местности. Условные
знаки. Масштаб. Виды масштаба. Способы определения расстояний на
местности. Глазомерная, полярная и маршрутная съёмка местности.
Изображение на планах местности неровностей земной поверхности.
Абсолютная
и
относительная
высоты.
Профессия
топограф.
Ориентирование по плану местности: стороны горизонта. Разнообразие
планов (план города, туристические планы, военные, исторические и
транспортные планы, планы местности в мобильных приложениях) и
области их применения.
Практические работы
1. Определение направлений и расстояний по плану местности.
2. Составление описания маршрута по плану местности.
Тема 2. Географические карты
Различия глобуса и географических карт. Способы перехода от
сферической поверхности глобуса к плоскости географической карты.
Градусная сеть на глобусе и картах. Параллели и меридианы. Экватор и
нулевой меридиан. Географические координаты. Географическая широта и
географическая долгота, их определение на глобусе и картах. Определение
расстояний по глобусу.
Искажения на карте. Линии градусной сети на картах. Определение
расстояний с помощью масштаба и градусной сети. Разнообразие
географических карт и их классификации. Способы изображения на
мелкомасштабных географических картах. Изображение на физических
картах высот и глубин. Географический атлас. Использование карт в
жизни и хозяйственной деятельности людей. Сходство и различие плана
местности и географической карты. Профессия картограф. Система
космической навигации. Геоинформационные системы.
Практические работы
1. Определение направлений и расстояний по карте полушарий.
2. Определение географических координат объектов и определение
объектов по их географическим координатам.
Раздел 3. Земля — планета Солнечной системы
Земля в Солнечной системе. Гипотезы возникновения Земли. Форма,
размеры Земли, их географические следствия.
Движения Земли. Земная ось и географические полюсы.
Географические следствия движения Земли вокруг Солнца. Смена времён
года на Земле. Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего
солнцестояния. Неравномерное распределение солнечного света и тепла
на поверхности Земли. Пояса освещённости. Тропики и полярные круги.
Вращение Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи на Земле.
Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.
Практическая работа
1. Выявление закономерностей изменения продолжительности дня и
высоты Солнца над горизонтом в зависимости от географической широты
и времени года на территории России.
Раздел 4. Оболочки Земли
Тема 1. Литосфера — каменная оболочка Земли
Литосфера — твёрдая оболочка Земли. Методы изучения земных
глубин. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Строение
земной коры: материковая и океаническая кора. Вещества земной коры:
минералы и горные породы. Образование горных пород. Магматические,
осадочные и метаморфические горные породы.
Проявления внутренних и внешних процессов образования рельефа.
Движение литосферных плит. Образование вулканов и причины
землетрясений. Шкалы измерения силы и интенсивности землетрясений.
Изучение вулканов и землетрясений. Профессии сейсмолог и вулканолог.
Разрушение и изменение горных пород и минералов под действием
внешних и внутренних процессов. Виды выветривания. Формирование
рельефа земной поверхности как результат действия внутренних и
внешних сил.
Рельеф земной поверхности и методы его изучения. Планетарные
формы рельефа — материки и впадины океанов. Формы рельефа суши:
горы и равнины. Различие гор по высоте, высочайшие горные системы
мира. Разнообразие равнин по высоте. Формы равнинного рельефа,
крупнейшие по площади равнины мира.
Человек и литосфера. Условия жизни человека в горах и на равнинах.
Деятельность человека, преобразующая земную поверхность, и связанные
с ней экологические проблемы.
Рельеф дна Мирового океана. Части подводных окраин материков.
Срединно-океанические хребты. Острова, их типы по происхождению.
Ложе Океана, его рельеф.
Практическая работа
1. Описание горной системы или равнины по физической карте.
Заключение
Практикум «Сезонные изменения в природе своей местности»
Сезонные изменения продолжительности светового дня и высоты
Солнца над горизонтом, температуры воздуха, поверхностных вод,
растительного и животного мира.
Практическая работа
1. Анализ результатов фенологических наблюдений и наблюдений за
погодой.
6 КЛАСС
Раздел 1. Оболочки Земли
Тема 1. Гидросфера — водная оболочка Земли
Гидросфера и методы её изучения. Части гидросферы. Мировой
круговорот воды. Значение гидросферы.
Исследования вод Мирового океана. Профессия океанолог.
Солёность и температура океанических вод. Океанические течения.
Тёплые и холодные течения. Способы изображения на географических
картах океанических течений, солёности и температуры вод Мирового
океана на картах. Мировой океан и его части. Движения вод Мирового
океана: волны; течения, приливы и отливы. Стихийные явления в
Мировом океане. Способы изучения и наблюдения за загрязнением вод
Мирового океана.
Воды суши. Способы изображения внутренних вод на картах.
Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел.
Пороги и водопады. Питание и режим реки.
Озёра. Происхождение озёрных котловин. Питание озёр. Озёра
сточные и бессточные. Профессия гидролог. Природные ледники: горные
и покровные. Профессия гляциолог.
Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их
происхождение, условия залегания и использования. Условия образования
межпластовых вод. Минеральные источники.
Многолетняя мерзлота. Болота, их образование.
Стихийные явления в гидросфере, методы наблюдения и защиты.
Человек и гидросфера. Использование человеком энергии воды.
Использование космических методов в исследовании влияния
человека на гидросферу.
Практические работы
1. Сравнение двух рек (России и мира) по заданным признакам.
2. Характеристика одного из крупнейших озёр России по плану в
форме презентации.
3. Составление перечня поверхностных водных объектов своего края
и их систематизация в форме таблицы.
Тема 2. Атмосфера — воздушная оболочка Земли
Воздушная оболочка Земли: газовый состав, строение и значение
атмосферы.
Температура воздуха. Суточный ход температуры воздуха и его
графическое отображение. Особенности суточного хода температуры
воздуха в зависимости от высоты Солнца над горизонтом.
Среднесуточная,
среднемесячная,
среднегодовая
температура.
Зависимость нагревания земной поверхности от угла падения солнечных
лучей. Годовой ход температуры воздуха.
Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза
ветров. Бризы. Муссоны.
Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Образование облаков. Облака
и их виды. Туман. Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды
атмосферных осадков.
Погода и её показатели. Причины изменения погоды.
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от
географической широты и высоты местности над уровнем моря.
Человек и атмосфера. Взаимовлияние человека и атмосферы.
Адаптация человека к климатическим условиям. Профессия метеоролог.
Основные метеорологические данные и способы отображения состояния
погоды на метеорологической карте. Стихийные явления в атмосфере.
Современные изменения климата. Способы изучения и наблюдения за
глобальным климатом. Профессия климатолог. Дистанционные методы в
исследовании влияния человека на воздушную оболочку Земли.
Практические работы
1. Представление результатов наблюдения за погодой своей
местности.
2. Анализ графиков суточного хода температуры воздуха и
относительной влажности с целью установления зависимости между
данными элементами погоды.
Тема 3. Биосфера — оболочка жизни
Биосфера — оболочка жизни. Границы биосферы. Профессии
биогеограф и геоэколог. Растительный и животный мир Земли.
Разнообразие животного и растительного мира. Приспособление живых
организмов к среде обитания в разных природных зонах. Жизнь в Океане.
Изменение животного и растительного мира Океана с глубиной и
географической широтой.
Человек как часть биосферы. Распространение людей на Земле.
Исследования и экологические проблемы.
Практические работы
1. Характеристика растительности участка местности своего края.
Заключение
Природно-территориальные комплексы
Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о природном комплексе.
Природно-территориальный комплекс. Глобальные, региональные и
локальные природные комплексы. Природные комплексы своей
местности. Круговороты веществ на Земле. Почва, её строение и состав.
Образование почвы и плодородие почв. Охрана почв.
Природная среда. Охрана природы. Природные особо охраняемые
территории. Всемирное наследие ЮНЕСКО.
Практическая работа (выполняется на местности)
1. Характеристика локального природного комплекса по плану.
7 КЛАСС
Раздел 1. Главные закономерности природы Земли
Тема 1. Географическая оболочка
Географическая оболочка: особенности строения и свойства.
Целостность, зональность, ритмичность — и их географические следствия.
Географическая зональность (природные зоны) и высотная поясность.
Современные исследования по сохранению важнейших биотопов Земли.
Практическая работа
1. Выявление проявления широтной зональности по картам
природных зон.
Тема 2. Литосфера и рельеф Земли
История Земли как планеты. Литосферные плиты и их движение.
Материки, океаны и части света. Сейсмические пояса Земли.
Формирование современного рельефа Земли. Внешние и внутренние
процессы рельефообразования. Полезные ископаемые.
Практические работы
1. Анализ физической карты и карты строения земной коры с целью
выявления закономерностей распространения крупных форм рельефа.
2. Объяснение вулканических или сейсмических событий, о которых
говорится в тексте.
Тема 3. Атмосфера и климаты Земли
Закономерности
распределения
температуры
воздуха.
Закономерности
распределения
атмосферных
осадков.
Пояса
атмосферного давления на Земле. Воздушные массы, их типы.
Преобладающие ветры — тропические (экваториальные) муссоны,
пассаты тропических широт, западные ветры. Разнообразие климата на
Земле. Климатообразующие факторы: географическое положение,
океанические течения, особенности циркуляции атмосферы (типы
воздушных масс и преобладающие ветры), характер подстилающей
поверхности и рельефа территории. Характеристика основных и
переходных климатических поясов Земли. Влияние климатических
условий на жизнь людей. Влияние современной хозяйственной
деятельности людей на климат Земли. Глобальные изменения климата и
различные точки зрения на их причины. Карты климатических поясов,
климатические карты, карты атмосферных осадков по сезонам года.
Климатограмма как графическая форма отражения климатических
особенностей территории.
Практические работы
1. Описание климата территории по климатической карте и
климатограмме.
Тема 4. Мировой океан — основная часть гидросферы
Мировой океан и его части. Тихий, Атлантический, Индийский и
Северный Ледовитый океаны. Южный океан и проблема выделения его
как самостоятельной части Мирового океана. Тёплые и холодные
океанические течения. Система океанических течений. Влияние тёплых и
холодных океанических течений на климат. Солёность поверхностных вод
Мирового океана, её измерение. Карта солёности поверхностных вод
Мирового океана. Географические закономерности изменения солёности
— зависимость от соотношения количества атмосферных осадков и
испарения, опресняющего влияния речных вод и вод ледников.
Образование льдов в Мировом океане. Изменения ледовитости и уровня
Мирового океана, их причины и следствия. Жизнь в Океане,
закономерности её пространственного распространения. Основные районы
рыболовства. Экологические проблемы Мирового океана.
Практические работы
1. Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных
вод Мирового океана и распространения тёплых и холодных течений у
западных и восточных побережий материков.
2. Сравнение двух океанов по плану с использованием нескольких
источников географической информации.
Раздел 2. Человечество на Земле
Тема 1. Численность населения
Заселение Земли человеком. Современная численность населения
мира. Изменение численности населения во времени. Методы определения
численности населения, переписи населения. Факторы, влияющие на рост
численности населения. Размещение и плотность населения.
Практические работы
1. Определение, сравнение темпов изменения численности населения
отдельных регионов мира по статистическим материалам.
2. Определение и сравнение различий в численности, плотности
населения отдельных стран по разным источникам.
Тема 2. Страны и народы мира
Народы и религии мира. Этнический состав населения мира.
Языковая классификация народов мира. Мировые и национальные
религии. География мировых религий. Хозяйственная деятельность
людей, основные её виды: сельское хозяйство, промышленность, сфера
услуг. Их влияние на природные комплексы. Комплексные карты. Города
и сельские поселения. Культурно-исторические регионы мира.
Многообразие стран, их основные типы. Профессия менеджер в сфере
туризма, экскурсовод.
Практическая работа
1. Сравнение занятий населения двух стран по комплексным картам.
Раздел 3. Материки и страны
Тема 1. Южные материки
Африка. Австралия и Океания. Южная Америка. Антарктида.
История открытия. Географическое положение. Основные черты рельефа,
климата и внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и
азональные природные комплексы. Население. Политическая карта.
Крупнейшие по территории и численности населения страны. Изменение
природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Антарктида
— уникальный материк на Земле. Освоение человеком Антарктиды. Цели
международных исследований материка в XX—XXI вв. Современные
исследования в Антарктиде. Роль России в открытиях и исследованиях
ледового континента.
Практические работы
1. Сравнение географического положения двух (любых) южных
материков.
2. Объяснение годового хода температур и режима выпадения
атмосферных осадков в экваториальном климатическом поясе
3. Сравнение особенностей климата Африки, Южной Америки и
Австралии по плану.
4. Описание Австралии или одной из стран Африки или Южной
Америки по географическим картам.
5. Объяснение особенностей размещения населения Австралии или
одной из стран Африки или Южной Америки.
Тема 2. Северные материки
Северная Америка. Евразия. История открытия и освоения.
Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и
внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные
природные комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие по
территории и численности населения страны. Изменение природы под
влиянием хозяйственной деятельности человека.
Практические работы
1. Объяснение распространения зон современного вулканизма и
землетрясений на территории Северной Америки и Евразии.
2. Объяснение климатических различий территорий, находящихся на
одной географической широте, на примере умеренного климатического
пляса.
3. Представление в виде таблицы информации о компонентах
природы одной из природных зон на основе анализа нескольких
источников информации.
4. Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме
презентации (с целью привлечения туристов, создания положительного
образа страны и т. д.).
Тема 3. Взаимодействие природы и общества
Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и
деятельность людей. Особенности взаимодействия человека и природы на
разных материках. Необходимость международного сотрудничества в
использовании природы и её охране. Развитие природоохранной
деятельности на современном этапе (Международный союз охраны
природы, Международная гидрографическая организация, ЮНЕСКО и
др.).
Глобальные проблемы человечества: экологическая, сырьевая,
энергетическая, преодоления отсталости стран, продовольственная — и
международные усилия по их преодолению. Программа ООН и цели
устойчивого развития. Всемирное наследие ЮНЕСКО: природные и
культурные объекты.
Практическая работа
1. Характеристика изменений компонентов природы на территории
одной из стран мира в результате деятельности человека.
8 КЛАСС
Раздел 1. Географическое пространство России
Тема 1. История формирования и освоения территории России
История освоения и заселения территории современной России в
XI—XVI вв. Расширение территории России в XVI—XIX вв. Русские
первопроходцы. Изменения внешних границ России в ХХ в.
Воссоединение Крыма с Россией.
Практическая работа
1. Представление в виде таблицы сведений об изменении границ
России на разных исторических этапах на основе анализа географических
карт.
Тема 2. Географическое положение и границы России
Государственная территория России. Территориальные воды.
Государственная граница России. Морские и сухопутные границы,
воздушное пространство, континентальный шельф и исключительная
экономическая зона Российской Федерации. Географическое положение
России. Виды географического положения. Страны — соседи России.
Ближнее и дальнее зарубежье. Моря, омывающие территорию России.
Тема 3. Время на территории России
Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России.
Местное, поясное и зональное время: роль в хозяйстве и жизни людей.
Практическая работа
1. Определение различия во времени для разных городов России по
карте часовых зон.
Тема 4. Административно-территориальное устройство России.
Районирование территории
Федеративное устройство России. Субъекты Российской Федерации,
их равноправие и разнообразие. Основные виды субъектов Российской
Федерации.
Федеральные
округа.
Районирование
как
метод
географических исследований и территориального управления. Виды
районирования
территории.
Макрорегионы
России:
Западный
(Европейская часть) и Восточный (Азиатская часть); их границы и состав.
Крупные географические районы России: Европейский Север России и
Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской
части России, Урал, Сибирь и Дальний Восток.
Практическая работа
1. Обозначение на контурной карте и сравнение границ федеральных
округов и макрорегионов с целью выявления состава и особенностей
географического положения.
Раздел 2. Природа России
Тема 1. Природные условия и ресурсы России
Природные условия и природные ресурсы. Классификации
природных ресурсов. Природно-ресурсный капитал и экологический
потенциал России. Принципы рационального природопользования и
методы их реализации. Минеральные ресурсы страны и проблемы их
рационального использования. Основные ресурсные базы. Природные
ресурсы суши и морей, омывающих Россию.
Практическая работа
1. Характеристика природно-ресурсного капитала своего края по
картам и статистическим материалам.
Тема 2. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
Основные этапы формирования земной коры на территории России.
Основные тектонические структуры на территории России. Платформы и
плиты. Пояса горообразования. Геохронологическая таблица. Основные
формы рельефа и особенности их распространения на территории России.
Зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением
основных групп полезных ископаемых по территории страны.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа.
Современные процессы, формирующие рельеф. Области современного
горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее и современное
оледенения. Опасные геологические природные явления и их
распространение по территории России. Изменение рельефа под влиянием
деятельности человека. Антропогенные формы рельефа. Особенности
рельефа своего края.
Практические работы
1. Объяснение распространения по территории России опасных
геологических явлений.
2. Объяснение особенностей рельефа своего края.
Тема 3. Климат и климатические ресурсы
Факторы, определяющие климат России. Влияние географического
положения на климат России. Солнечная радиация и её виды. Влияние на
климат России подстилающей поверхности и рельефа. Основные типы
воздушных масс и их циркуляция на территории России. Распределение
температуры воздуха, атмосферных осадков по территории России.
Коэффициент увлажнения.
Климатические пояса и типы климатов России, их характеристики.
Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны. Тропические циклоны и
регионы России, подверженные их влиянию. Карты погоды. Изменение
климата под влиянием естественных и антропогенных факторов. Влияние
климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Наблюдаемые
климатические изменения на территории России и их возможные
следствия. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим
условиям на территории страны. Агроклиматические ресурсы. Опасные и
неблагоприятные
метеорологические
явления.
Наблюдаемые
климатические изменения на территории России и их возможные
следствия. Особенности климата своего края.
Практические работы
1. Описание и прогнозирование погоды территории по карте погоды.
2. Определение и объяснение по картам закономерностей
распределения солнечной радиации, средних температур января и июля,
годового количества атмосферных осадков, испаряемости по территории
страны.
3. Оценка влияния основных климатических показателей своего края
на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Тема 4. Моря России. Внутренние воды и водные ресурсы
Моря как аквальные ПК. Реки России. Распределение рек по
бассейнам океанов. Главные речные системы России. Опасные
гидрологические природные явления и их распространение по территории
России. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России.
Крупнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды.
Ледники. Многолетняя мерзлота. Неравномерность распределения водных
ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути сохранения качества
водных ресурсов. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных
регионов России. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и
своей местности.
Практические работы
1. Сравнение особенностей режима и характера течения двух рек
России.
2. Объяснение распространения опасных гидрологических природных
явлений на территории страны.
Тема 5. Природно-хозяйственные зоны
Почва — особый компонент природы. Факторы образования почв.
Основные зональные типы почв, их свойства, различия в плодородии.
Почвенные ресурсы России. Изменение почв различных природных зон в
ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия
почв: мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением.
Богатство растительного и животного мира России: видовое
разнообразие, факторы, его определяющие. Особенности растительного и
животного мира различных природно-хозяйственных зон России.
Природно-хозяйственные
зоны
России:
взаимосвязь
и
взаимообусловленность их компонентов.
Высотная поясность в горах на территории России.
Природные
ресурсы
природно-хозяйственных
зон
и
их
использование, экологические проблемы. Прогнозируемые последствия
изменений климата для разных природно-хозяйственных зон на
территории России.
Особо охраняемые природные территории России и своего края.
Объекты Всемирного природного наследия ЮНЕСКО; растения и
животные, занесённые в Красную книгу России.
Практические работы
1. Объяснение различий структуры высотной поясности в горных
системах.
2. Анализ различных точек зрения о влиянии глобальных
климатических изменений на природу, на жизнь и хозяйственную
деятельность населения на основе анализа нескольких источников
информации.
Раздел 3. Население России
Тема 1. Численность населения России
Динамика численности населения России в XX—XXI вв. и факторы,
определяющие её. Переписи населения России. Естественное движение
населения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения
России и их географические различия в пределах разных регионов России.
Геодемографическое положение России. Основные меры современной
демографической политики государства. Общий прирост населения.
Миграции (механическое движение населения). Внешние и внутренние
миграции. Эмиграция и иммиграция. Миграционный прирост населения.
Причины миграций и основные направления миграционных потоков.
Причины миграций и основные направления миграционных потоков
России в разные исторические периоды. Государственная миграционная
политика Российской Федерации. Различные варианты прогнозов
изменения численности населения России.
Практическая работа
1. Определение по статистическим данным общего, естественного
(или) миграционного прироста населения отдельных субъектов
(федеральных округов) Российской Федерации или своего региона.
Тема 2. Территориальные особенности размещения населения
России
Географические
особенности
размещения
населения:
их
обусловленность
природными,
историческими
и
социальноэкономическими факторами. Основная полоса расселения. Плотность
населения как показатель освоенности территории. Различия в плотности
населения в географических районах и субъектах Российской Федерации.
Городское и сельское население. Виды городских и сельских населённых
пунктов. Урбанизация в России. Крупнейшие города и городские
агломерации. Классификация городов по численности населения. Роль
городов в жизни страны. Функции городов России. Монофункциональные
города. Сельская местность и современные тенденции сельского
расселения.
Тема 3. Народы и религии России
Россия — многонациональное государство. Многонациональность
как специфический фактор формирования и развития России. Языковая
классификация народов России. Крупнейшие народы России и их
расселение. Титульные этносы. География религий. Объекты Всемирного
культурного наследия ЮНЕСКО на территории России.
Практическая работа
1. Построение картограммы «Доля титульных этносов в численности
населения республик и автономных округов РФ».
Тема 4. Половой и возрастной состав населения России
Половой и возрастной состав населения России. Половозрастная
структура населения России в географических районах и субъектах
Российской Федерации и факторы, её определяющие. Половозрастные
пирамиды. Демографическая нагрузка. Средняя прогнозируемая
(ожидаемая) продолжительность жизни мужского и женского населения
России.
Практическая работа
1. Объяснение динамики половозрастного состава населения России
на основе анализа половозрастных пирамид.
Тема 5. Человеческий капитал России
Понятие человеческого капитала. Трудовые ресурсы, рабочая сила.
Неравномерность распределения трудоспособного населения по
территории страны. Географические различия в уровне занятости
населения России и факторы, их определяющие. Качество населения и
показатели, характеризующие его. ИЧР и его географические различия.
Практическая работа
1. Классификация
Федеральных округов
по
особенностям
естественного и механического движения населения.
9 КЛАСС
Раздел 1. Хозяйство России
Тема 1. Общая характеристика хозяйства России
Состав хозяйства: важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли.
Отраслевая структура, функциональная и территориальная структуры
хозяйства страны, факторы их формирования и развития. Группировка
отраслей по их связи с природными ресурсами. Факторы производства.
Экономико-географическое положение (ЭГП) России как фактор развития
её хозяйства. ВВП и ВРП как показатели уровня развития страны и
регионов. Экономические карты. Общие особенности географии хозяйства
России:
территории
опережающего
развития,
основная
зона
хозяйственного освоения, Арктическая зона и зона Севера. «Стратегия
пространственного развития Российской Федерации на период до 2025
года»: цели, задачи, приоритеты и направления пространственного
развития страны. Субъекты Российской Федерации, выделяемые в
«Стратегии пространственного развития Российской Федерации» как
«геостратегические территории».
Производственный капитал. Распределение производственного
капитала по территории страны. Условия и факторы размещения
хозяйства.
Практическая работа
1. Определение влияния географического положения России на
особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства.
Тема 2. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)
Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая и угольная
промышленность: география основных современных и перспективных
районов добычи и переработки топливных ресурсов, систем
трубопроводов. Место России в мировой добыче основных видов
топливных ресурсов. Электроэнергетика. Место России в мировом
производстве электроэнергии. Основные типы электростанций (атомные,
тепловые,
гидроэлектростанции,
электростанции,
использующие
возобновляемые источники энергии (ВИЭ), их особенности и доля в
производстве электроэнергии. Размещение крупнейших электростанций.
Каскады ГЭС. Энергосистемы. Влияние ТЭК на окружающую среду.
Основные положения «Энергетической стратегии России на период до
2035 года».
Практические работы
1. Анализ статистических и текстовых материалов с целью сравнения
стоимости электроэнергии для населения России в различных регионах.
2. Сравнительная оценка возможностей для развития энергетики ВИЭ
в отдельных регионах страны.
Тема 3. Металлургический комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом
производстве чёрных и цветных металлов. Особенности технологии
производства чёрных и цветных металлов. Факторы размещения
предприятий разных отраслей металлургического комплекса. География
металлургии чёрных, лёгких и тяжёлых цветных металлов: основные
районы и центры. Металлургические базы России. Влияние металлургии
на окружающую среду. Основные положения «Стратегии развития чёрной
и цветной металлургии России до 2030 года», утвержденной
распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 декабря 2022
г. №4260-р.
Практическая работа
1. Выявление факторов, влияющих на себестоимость производства
предприятий металлургического комплекса в различных регионах страны
(по выбору)".
Тема 4. Машиностроительный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом
производстве машиностроительной продукции. Факторы размещения
машиностроительных предприятий. География важнейших отраслей:
основные районы и центры. Роль машиностроения в реализации целей
политики импортозамещения. Машиностроение и охрана окружающей
среды, значение отрасли для создания экологически эффективного
оборудования. Перспективы развития машиностроения России. Основные
положения документов, определяющих стратегию развития отраслей
машиностроительного комплекса.
Практическая работа
1. Выявление
факторов,
повлиявших
на
размещение
машиностроительного предприятия (по выбору) на основе анализа
различных источников информации.
Тема 5. Химико-лесной комплекс
Химическая промышленность
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения
предприятий. Место России в мировом производстве химической
продукции. География важнейших подотраслей: основные районы и
центры. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.
Основные
положения
«Стратегии
развития
химического
и
нефтехимического комплекса на период до 2030 года».
Лесопромышленный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом
производстве продукции лесного комплекса. Лесозаготовительная,
деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность.
Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей:
основные районы и лесоперерабатывающие комплексы.
Лесное хозяйство и окружающая среда. Проблемы и перспективы
развития. Основные положения «Стратегии развития лесного комплекса
Российской Федерации до 2030 года».
Практическая работа
1. Анализ документов «Прогноз развития лесного сектора Российской
Федерации до 2030 года» (Гл.1, 3 и 11) и «Стратегия развития лесного
комплекса Российской Федерации до 2030 года» (Гл. II и III, Приложения
№ 1 и № 18) с целью определения перспектив и проблем развития
комплекса.
Тема 6. Агропромышленный комплекс (далее - АПК)
Состав, место и значение в экономике страны. Сельское хозяйство.
Состав, место и значение в хозяйстве, отличия от других отраслей
хозяйства. Земельные, почвенные и агроклиматические ресурсы.
Сельскохозяйственные угодья, их площадь и структура. Растениеводство и
животноводство: география основных отраслей. Сельское хозяйство и
окружающая среда.
Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве.
Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей:
основные районы и центры. Пищевая промышленность и охрана
окружающей среды. Лёгкая промышленность. Состав, место и значение в
хозяйстве. Факторы размещения предприятий. География важнейших
отраслей: основные районы и центры. Лёгкая промышленность и охрана
окружающей среды. «Стратегия развития агропромышленного и
рыбохозяйственного комплексов Российской Федерации на период до
2030 года». Особенности АПК своего края.
Практическая работа
1. Определение влияния природных и социальных факторов на
размещение отраслей АПК.
Тема 7. Инфраструктурный комплекс
Состав: транспорт, информационная инфраструктура; сфера
обслуживания, рекреационное хозяйство — место и значение в хозяйстве.
Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. Морской,
внутренний водный, железнодорожный, автомобильный, воздушный и
трубопроводный транспорт. География отдельных видов транспорта и
связи: основные транспортные пути и линии связи, крупнейшие
транспортные узлы.
Транспорт и охрана окружающей среды.
Информационная
инфраструктура.
Рекреационное
хозяйство.
Особенности сферы обслуживания своего края.
Проблемы и перспективы развития комплекса. «Стратегия развития
транспорта России на период до 2030 года, Федеральный проект
«Информационная инфраструктура».
Практические работы
1. Анализ статистических данных с целью определения доли
отдельных морских бассейнов в грузоперевозках и объяснение
выявленных различий.
2. Характеристика туристско-рекреационного потенциала своего
края.
Тема 8. Обобщение знаний
Государственная политика как фактор размещения производства.
«Стратегия пространственного развития Российской Федерации до 2025
года»: основные положения. Новые формы территориальной организации
хозяйства и их роль в изменении территориальной структуры хозяйства
России. Кластеры. Особые экономические зоны (ОЭЗ). Территории
опережающего развития (ТОР). Факторы, ограничивающие развитие
хозяйства.
Развитие хозяйства и состояние окружающей среды. «Стратегия
экологической безопасности Российской Федерации до 2025 года» и
государственные меры по переходу России к модели устойчивого
развития.
Практическая работа
1. Сравнительная оценка вклада отдельных отраслей хозяйства в
загрязнение окружающей среды на основе анализа статистических
материалов.
Раздел 2. Регионы России
Тема 1. Западный макрорегион (Европейская часть) России
Географические особенности географических районов: Европейский
Север России, Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг
Европейской части России, Урал. Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного потенциала, население и хозяйство.
Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы
развития. Классификация субъектов Российской Федерации Западного
макрорегиона по уровню социально-экономического развития; их
внутренние различия.
Практические работы
1. Сравнение ЭГП двух географических районов страны по разным
источникам информации.
2. Классификация субъектов Российской Федерации одного из
географических районов России по уровню социально-экономического
развития на основе статистических данных.
Тема 2. Восточный макрорегион (Азиатская часть) России
Географические особенности географических районов: Сибирь и
Дальний Восток. Географическое положение. Особенности природноресурсного потенциала, население и хозяйство. Социально-экономические
и экологические проблемы и перспективы развития. Классификация
субъектов Российской Федерации Восточного макрорегиона по уровню
социально-экономического развития; их внутренние различия.
Практическая работа
1. Сравнение человеческого капитала двух географических районов
(субъектов Российской Федерации) по заданным критериям.
2. Выявление факторов размещения предприятий одного из
промышленных кластеров Дальнего Востока (по выбору).
Тема 3. Обобщение знаний
Федеральные и региональные целевые программы. Государственная
программа Российской Федерации «Социально-экономическое развитие
Арктической зоны Российской Федерации».
Раздел 6. Россия в современном мире
Россия в системе международного географического разделения труда.
Россия в составе международных экономических и политических
организаций. Взаимосвязи России с другими странами мира. Россия и
страны СНГ. ЕврАзЭС.
Значение для мировой цивилизации географического пространства
России как комплекса природных, культурных и экономических
ценностей. Объекты Всемирного природного и культурного наследия
России.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы основного общего
образования по географии должны отражать готовность обучающихся
руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и
расширения опыта деятельности на её основе и в процессе реализации
основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
Патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе;
проявление интереса к познанию природы, населения, хозяйства России,
регионов и своего края, народов России; ценностное отношение к
достижениям своей Родины — цивилизационному вкладу России;
ценностное отношение к историческому и природному наследию и
объектам природного и культурного наследия человечества, традициям
разных народов, проживающих в родной стране; уважение к символам
России, своего края.
Гражданского воспитания: осознание российской гражданской
идентичности (патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и
настоящему многонационального народа России, чувства ответственности
и долга перед Родиной); готовность к выполнению обязанностей
гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных
интересов других людей; активное участие в жизни семьи,
образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны
для реализации целей устойчивого развития; представление о социальных
нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе; готовность к разно-образной
совместной деятельности,
стремление
к взаимопониманию и
взаимопомощи, готовность к участию в гуманитарной деятельности
(«экологический патруль», волонтёрство).
Духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные
ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность
оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки
других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом
осознания последствий для окружающей среды; развивать способности
решать моральные проблемы на основе личностного выбора с опорой на
нравственные ценности и принятые в российском обществе правила и
нормы поведения с учётом осознания последствий для окружающей
среды.
Эстетического воспитания: восприимчивость к разным традициям
своего и других народов, понимание роли этнических культурных
традиций; ценностного отношения к природе и культуре своей страны,
своей малой родины; природе и культуре других регионов и стран мира,
объектам Всемирного культурного наследия человечества.
Ценности научного познания: ориентация в деятельности на
современную систему научных представлений географических наук об
основных закономерностях развития природы и общества, о взаимосвязях
человека с природной и социальной средой; овладение читательской
культурой как средством познания мира для применения различных
источников географической информации при решении познавательных и
практико-ориентированных задач; овладение основными навыками
исследовательской деятельности в географических науках, установка на
осмысление опыта, наблюдений и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального
благополучия:
осознание
ценности
жизни;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый
образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил,
сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность); соблюдение правил безопасности в природе; навыков
безопасного поведения в интернет-среде; способность адаптироваться к
стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели; сформированность навыка рефлексии,
признание своего права на ошибку и такого же права другого человека;
готовность и способность осознанно выполнять и пропагандировать
правила здорового, безопасного и экологически целесообразного образа
жизни; бережно относиться к природе и окружающей среде.
Трудового воспитания: установка на активное участие в решении
практических задач (в рамках семьи, школы, города, края)
технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность; интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения географических
знаний; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых
умений для этого; осознанный выбор и построение индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учётом личных и
общественных интересов и потребностей.
Экологического
воспитания:
ориентация
на
применение
географических знаний для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды; осознание глобального характера экологических
проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред; готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение географии в основной школе способствует достижению
метапредметных результатов, в том числе:
Овладению универсальными познавательными действиями:
Базовые логические действия
Выявлять
и
характеризовать
существенные
признаки
географических объектов, процессов и явлений;
устанавливать
существенный
признак
классификации
географических объектов, процессов и явлений, основания для их
сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
фактах и данных наблюдений с учётом предложенной
географической задачи;
выявлять дефициты географической информации, данных,
необходимых для решения поставленной задачи;
выявлять
причинно-следственные
связи
при
изучении
географических объектов, процессов и явлений; делать выводы с
использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях географических объектов, процессов и явлений;
самостоятельно
выбирать
способ
решения
учебной
географической задачи (сравнивать несколько вариантов решения,
выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно
выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия
Использовать географические вопросы как исследовательский
инструмент познания;
формулировать географические вопросы, фиксирующие разрыв
между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, и
самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение по
географическим аспектам различных вопросов и проблем;
проводить по плану несложное географическое исследование, в
том числе на краеведческом материале, по установлению
особенностей изучаемых географических объектов, причинноследственных связей и зависимостей между географическими
объектами, процессами и явлениями;
оценивать достоверность информации, полученной в ходе
географического исследования;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по
результатам проведённого наблюдения или исследования,
оценивать достоверность полученных результатов и выводов;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие географических
объектов, процессов и явлений, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать
предположения об их развитии в изменяющихся условиях
окружающей среды.
Работа с информацией
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске
и отборе информации или данных из источников географической
информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать, анализировать и интерпретировать географическую
информацию различных видов и форм представления;
находить
сходные
аргументы,
подтверждающие
или
опровергающие одну и ту же идею, в различных источниках
географической информации;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
географической информации;
оценивать надёжность географической информации по критериям,
предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;
систематизировать географическую информацию в разных
формах.
Овладению универсальными коммуникативными действиями:
Общение
формулировать суждения, выражать свою точку зрения по
географическим аспектам различных вопросов в устных и
письменных текстах;
в ходе диалога и/или дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение
задачи и поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с
суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и
сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного исследования
или проекта.
Совместная деятельность (сотрудничество)
принимать цель совместной деятельности при выполнении
учебных географических проектов, коллективно строить действия
по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
планировать организацию совместной работы, при выполнении
учебных географических проектов определять свою роль (с учётом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
участвовать в групповых формах работы, выполнять свою часть
работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами
команды;
сравнивать результаты выполнения учебного географического
проекта с исходной задачей и оценивать вклад каждого члена
команды
в
достижение
результатов,
разделять
сферу
ответственности.
Овладению универсальными учебными регулятивными действиями:
Самоорганизация
самостоятельно составлять алгоритм решения географических
задач и выбирать способ их решения с учётом имеющихся
ресурсов и собственных возможностей, аргументировать
предлагаемые варианты решений;
составлять план действий (план реализации намеченного
алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с
учётом получения новых знаний об изучаемом объекте.
Самоконтроль (рефлексия)
владеть способами самоконтроля и рефлексии;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов
деятельности, давать оценку приобретённому опыту;
вносить коррективы в деятельность на основе новых
обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок,
возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям
Принятие себя и других
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Приводить примеры географических объектов, процессов и
явлений, изучаемых различными ветвями географической науки;
приводить примеры методов исследования, применяемых в
географии;
выбирать
источники
географической
информации
(картографические, текстовые, видео и фотоизображения,
интернет-ресурсы), необходимые для изучения истории
географических открытий и важнейших географических
исследований современности;
интегрировать и интерпретировать информацию о путешествиях и
географических исследованиях Земли, представленную в одном
или нескольких источниках;
различать вклад великих путешественников в географическое
изучение Земли;
описывать и сравнивать маршруты их путешествий;
находить в различных источниках информации (включая
интернет-ресурсы)
факты,
позволяющие
оценить
вклад
российских путешественников и исследователей в развитие
знаний о Земле;
различать вклад великих путешественников в географическое
изучение Земли;
описывать и сравнивать маршруты их путешествий;
находить в различных источниках информации (включая
интернет-ресурсы)
факты,
позволяющие
оценить
вклад
российских путешественников и исследователей в развитие
знаний о Земле;
определять направления, расстояния по плану местности и по
географическим картам, географические
координаты по
географическим картам;
использовать условные обозначения планов местности и
географических карт для получения информации, необходимой
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
применять понятия «план местности», «географическая карта»,
«аэрофотоснимок», «ориентирование на местности», «стороны
горизонта», «горизонтали», «масштаб», «условные знаки» для
решения учебных и практико-ориентированных задач;
различать понятия «план местности» и «географическая карта»,
параллель» и «меридиан»;
приводить примеры влияния Солнца на мир живой и неживой
природы;
объяснять причины смены дня и ночи и времён года;
устанавливать
эмпирические
зависимости
между
продолжительностью дня и географической широтой местности,
между высотой Солнца над горизонтом и географической
широтой местности на основе анализа данных наблюдений;
описывать внутреннее строение Земли;
различать понятия «земная кора»; «ядро», «мантия»; «минерал» и
«горная порода»;
различать понятия «материковая» и «океаническая» земная кора;
различать изученные минералы и горные породы, материковую и
океаническую земную кору;
показывать на карте и обозначать на контурной карте материки и
океаны, крупные формы рельефа Земли;
различать горы и равнины;
классифицировать формы рельефа суши по высоте и по внешнему
облику;
называть причины землетрясений и вулканических извержений;
применять понятия «литосфера», «землетрясение», «вулкан»,
«литосферная плита», «эпицентр землетрясения» и «очаг
землетрясения» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
применять понятия «эпицентр землетрясения» и «очаг
землетрясения» для решения познавательных задач;
распознавать проявления в окружающем мире внутренних и
внешних
процессов
рельефообразования:
вулканизма,
землетрясений; физического, химического и биологического видов
выветривания;
классифицировать острова по происхождению;
приводить примеры опасных природных явлений в литосфере и
средств их предупреждения;
приводить примеры изменений в литосфере в результате
деятельности человека на примере своей местности, России и
мира;
приводить примеры актуальных проблем своей местности,
решение которых невозможно без участия представителей
географических специальностей, изучающих литосферу;
приводить
примеры
действия
внешних
процессов
рельефообразования и наличия полезных ископаемых в своей
местности;
представлять результаты фенологических наблюдений и
наблюдений за погодой в различной форме (табличной,
графической, географического описания).
6 КЛАСС
Описывать по физической карте полушарий, физической карте
России, карте океанов, глобусу местоположение изученных
географических объектов для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
находить информацию об отдельных компонентах природы Земли,
в том числе о природе своей местности, необходимую для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач, и
извлекать её из различных источников;
приводить примеры опасных природных явлений в геосферах и
средств их предупреждения;
сравнивать инструментарий (способы) получения географической
информации на разных этапах географического изучения Земли;
различать свойства вод отдельных частей Мирового океана;
применять понятия «гидросфера», «круговорот воды», «цунами»,
«приливы и отливы» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
классифицировать объекты гидросферы (моря, озёра, реки,
подземные воды, болота, ледники) по заданным признакам;
различать питание и режим рек;
сравнивать реки по заданным признакам;
различать понятия «грунтовые, межпластовые и артезианские
воды» и применять их для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
устанавливать причинно-следственные связи между питанием,
режимом реки и климатом на территории речного бассейна;
приводить примеры районов распространения многолетней
мерзлоты;
называть причины образования цунами, приливов и отливов;
описывать состав, строение атмосферы;
определять тенденции изменения
температуры воздуха,
количества атмосферных осадков и атмосферного давления в
зависимости от географического положения объектов; амплитуду
температуры воздуха с использованием знаний об особенностях
отдельных компонентов природы Земли и взаимосвязях между
ними для решения учебных и практических задач;
объяснять образование атмосферных осадков; направление
дневных и ночных бризов, муссонов; годовой ход температуры
воздуха и распределение атмосферных осадков для отдельных
территорий;
различать свойства воздуха; климаты Земли; климатообразующие
факторы;
устанавливать
зависимость
между
нагреванием
земной
поверхности и углом падения солнечных лучей; температурой
воздуха и его относительной влажностью на основе данных
эмпирических наблюдений;
сравнивать свойства атмосферы в пунктах, расположенных на
разных высотах над уровнем моря; количество солнечного тепла,
получаемого земной поверхностью при различных углах падения
солнечных лучей;
различать виды атмосферных осадков;
различать понятия «бризы» и «муссоны»;
различать понятия «погода» и «климат»;
различать понятия «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера»,
«верхние слои атмосферы»;
применять
понятия
«атмосферное
давление»,
«ветер»,
«атмосферные осадки», «воздушные массы» для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач;
выбирать и анализировать географическую информацию о
глобальных климатических изменениях из различных источников
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
проводить измерения температуры воздуха, атмосферного
давления, скорости и направления ветра с использованием
аналоговых и (или) цифровых приборов (термометр, барометр,
анемометр, флюгер) и представлять результаты наблюдений в
табличной и (или) графической форме;
называть границы биосферы;
приводить примеры приспособления живых организмов к среде
обитания в разных природных зонах;
различать растительный и животный мир разных территорий
Земли;
объяснять взаимосвязи компонентов природы в природнотерриториальном комплексе;
сравнивать особенности растительного и животного мира в
различных природных зонах;
применять понятия «почва», «плодородие почв», «природный
комплекс», «природно-территориальный комплекс», «круговорот
веществ в природе» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
сравнивать плодородие почв в различных природных зонах;
приводить примеры изменений в изученных геосферах в
результате деятельности человека на примере территории мира и
своей местности, путей решения существующих экологических
проблем.
7 КЛАСС
Описывать по географическим картам и глобусу местоположение
изученных географических объектов для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
называть: строение и свойства (целостность, зональность,
ритмичность) географической оболочки;
распознавать проявления изученных географических явлений,
представляющие собой отражение таких свойств географической
оболочки, как зональность, ритмичность и целостность;
определять природные зоны по их существенным признакам на
основе интеграции и интерпретации информации об особенностях
их природы;
различать изученные процессы и явления, происходящие в
географической оболочке;
приводить примеры изменений в геосферах в результате
деятельности человека;
описывать закономерности изменения в пространстве рельефа,
климата, внутренних вод и органического мира;
выявлять взаимосвязи между компонентами природы в пределах
отдельных территорий с использованием различных источников
географической информации;
называть особенности географических процессов на границах
литосферных плит с учётом характера взаимодействия и типа
земной коры;
устанавливать (используя географические карты) взаимосвязи
между движением литосферных плит и размещением крупных
форм рельефа;
классифицировать воздушные массы Земли, типы климата по
заданным показателям;
объяснять образование тропических муссонов, пассатов
тропических широт, западных ветров;
применять понятия «воздушные массы», «муссоны», «пассаты»,
«западные ветры», «климатообразующий фактор» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
описывать климат территории по климатограмме;
объяснять
влияние
климатообразующих
факторов
на
климатические особенности территории;
формулировать оценочные суждения о последствиях изменений
компонентов природы в результате деятельности человека с
использованием разных источников географической информации;
различать океанические течения;
сравнивать температуру и солёность поверхностных вод Мирового
океана на разных широтах с использованием различных
источников географической информации;
объяснять закономерности изменения температуры, солёности и
органического мира Мирового океана с географической широтой и
с глубиной на основе анализа различных источников
географической информации;
характеризовать этапы освоения и заселения отдельных
территорий Земли человеком на основе анализа различных
источников географической информации для решения учебных и
практико-ориентированных задач;
различать и сравнивать численность населения крупных стран
мира;
сравнивать плотность населения различных территорий;
применять понятие «плотность населения» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
различать городские и сельские поселения;
приводить примеры крупнейших городов мира;
приводить примеры мировых и национальных религий;
проводить языковую классификацию народов;
различать основные виды хозяйственной деятельности людей на
различных территориях;
определять страны по их существенным признакам;
сравнивать особенности природы и населения, материальной и
духовной культуры, особенности адаптации человека к разным
природным условиям регионов и отдельных стран;
объяснять особенности природы, населения и хозяйства
отдельных территорий;
использовать знания о населении материков и стран для решения
различных учебных и практико-ориентированных задач;
выбирать
источники
географической
информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для
изучения особенностей природы, населения и хозяйства
отдельных территорий;
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы,
графика,
географического
описания)
географическую
информацию, необходимую для решения учебных и практикоориентированных задач;
интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях
природы, населения и его хозяйственной деятельности на
отдельных территориях, представленную в одном или нескольких
источниках, для решения различных учебных и практикоориентированных задач;
приводить примеры взаимодействия природы и общества в
пределах отдельных территорий;
распознавать проявления глобальных проблем человечества
(экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости
стран, продовольственная) на локальном и региональном уровнях
и приводить примеры международного сотрудничества по их
преодолению.
8 КЛАСС
Характеризовать основные этапы истории формирования и
изучения территории России;
находить в различных источниках информации факты,
позволяющие определить вклад российских учёных и
путешественников в освоение страны;
характеризовать
географическое
положение
России
с
использованием информации из различных источников;
различать федеральные округа, крупные географические районы и
макрорегионы России;
приводить примеры субъектов Российской Федерации разных
видов и показывать их на географической карте;
оценивать влияние географического положения регионов России
на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность
населения;
использовать знания о государственной территории и
исключительной экономической зоне, континентальном шельфе
России, о мировом, поясном и зональном времени для решения
практико-ориентированных задач;
оценивать степень благоприятности природных условий в
пределах отдельных регионов страны;
проводить классификацию природных ресурсов;
распознавать типы природопользования;
находить, извлекать и использовать информацию из различных
источников географической информации (картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
компьютерные базы данных) для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: определять возраст горных
пород и основных тектонических структур, слагающих
территорию;
находить, извлекать и использовать информацию из различных
источников географической информации (картографические,
статистические,
текстовые,
видеои
фотоизображения,
компьютерные базы данных) для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: объяснять закономерности
распространения
гидрологических,
геологических
и
метеорологических опасных природных явлений на территории
страны;
сравнивать особенности компонентов природы отдельных
территорий страны;
объяснять особенности компонентов природы отдельных
территорий страны;
использовать знания об особенностях компонентов природы
России и её отдельных территорий, об особенностях
взаимодействия природы и общества в пределах отдельных
территорий для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни;
называть географические процессы и явления, определяющие
особенности природы страны, отдельных регионов и своей
местности;
объяснять распространение по территории страны областей
современного горообразования, землетрясений и вулканизма;
применять понятия «плита», «щит», «моренный холм», «бараньи
лбы», «бархан», «дюна» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
применять понятия «солнечная радиация», «годовая амплитуда
температур воздуха», «воздушные массы» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач;
различать понятия «испарение», «испаряемость», «коэффициент
увлажнения»; использовать их для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
описывать и прогнозировать погоду территории по карте погоды;
использовать понятия «циклон», «антициклон», «атмосферный
фронт» для объяснения особенностей погоды отдельных
территорий с помощью карт погоды;
проводить классификацию типов климата и почв России;
распознавать
показатели,
характеризующие
состояние
окружающей среды;
показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте
крупные формы рельефа, крайние точки и элементы береговой
линии России; крупные реки и озёра, границы климатических
поясов и областей, природно-хозяйственных зон в пределах
страны; Арктической зоны, южной границы распространения
многолетней мерзлоты;
приводить примеры мер безопасности, в том числе для экономики
семьи, в случае природных стихийных бедствий и техногенных
катастроф;
приводить
примеры
рационального
и
нерационального
природопользования;
приводить примеры особо охраняемых природных территорий
России и своего края, животных и растений, занесённых в
Красную книгу России;
выбирать
источники
географической
информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для
изучения особенностей населения России;
приводить примеры адаптации человека к разнообразным
природным условиям на территории страны;
сравнивать показатели воспроизводства и качества населения
России с мировыми показателями и показателями других стран;
различать
демографические
процессы
и
явления,
характеризующие динамику численности населения России, её
отдельных регионов и своего края;
проводить классификацию населённых пунктов и регионов России
по заданным основаниям;
использовать знания о естественном и механическом движении
населения, половозрастной структуре и размещении населения,
трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом
и религиозном составе населения для решения практикоориентированных задач в контексте реальной жизни;
применять понятия «рождаемость», «смертность», «естественный
прирост населения», «миграционный прирост населения», «общий
прирост населения», «плотность населения», «основная полоса
(зона) расселения», «урбанизация», «городская агломерация»,
«посёлок
городского
типа»,
«половозрастная
структура
населения», «средняя прогнозируемая продолжительность жизни»,
«трудовые ресурсы», «трудоспособный возраст», «рабочая сила»,
«безработица», «рынок труда», «качество населения» для решения
учебных и (или) практико- ориентированных задач;
представлять
в
различных
формах
(таблица,
график,
географическое
описание)
географическую
информацию,
необходимую для решения учебных и (или) практикоориентированных задач.
9 КЛАСС
Выбирать
источники
географической
информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для
изучения особенностей хозяйства России;
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы,
графика,
географического
описания)
географическую
информацию, необходимую для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
находить,
извлекать
и
использовать
информацию,
характеризующую
отраслевую,
функциональную
и
территориальную структуру хозяйства России, для решения
практико-ориентированных задач;
выделять географическую информацию, которая является
противоречивой или может быть недостоверной; определять
информацию, недостающую для решения той или иной задачи;
применять понятия «экономико-географическое положение»,
«состав
хозяйства»,
«отраслевая,
функциональная
и
территориальная структура», «условия и факторы размещения
производства», «отрасль хозяйства», «межотраслевой комплекс»,
«сектор экономики», «территория опережающего развития»,
«себестоимость и рентабельность производства», «природноресурсный
потенциал»,
«инфраструктурный
комплекс»,
«рекреационное
хозяйство»,
«инфраструктура»,
«сфера
обслуживания», «агропромышленный комплекс», «химико-лесной
комплекс», «машиностроительный комплекс», «металлургический
комплекс», «ВИЭ», «ТЭК», для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
характеризовать основные особенности хозяйства России; влияние
географического положения России на особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства; роль России как мировой
энергетической державы; проблемы и перспективы развития
отраслей хозяйства и регионов России;
различать
территории
опережающего
развития
(ТОР),
Арктическую зону и зону Севера России;
классифицировать субъекты Российской Федерации по уровню
социально-экономического развития на основе имеющихся знаний
и анализа информации из дополнительных источников;
находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать
информацию из различных источников географической
информации (картографические, статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для
решения различных учебных и практико-ориентированных задач:
сравнивать и оценивать влияние отдельных отраслей хозяйства на
окружающую среду; условия отдельных регионов страны для
развития энергетики на основе возобновляемых источников
энергии (ВИЭ);
различать изученные географические объекты, процессы и
явления: хозяйство России (состав, отраслевая, функциональная и
территориальная структура, факторы и условия размещения
производства, современные формы размещения производства);
различать валовой внутренний продукт (ВВП), валовой
региональный продукт (ВРП) и индекс человеческого развития
(ИЧР) как показатели уровня развития страны и её регионов;
различать
природно-ресурсный,
человеческий
и
производственный капитал;
различать виды транспорта и основные показатели их работы:
грузооборот и пассажирооборот;
показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения
отраслей промышленности, транспортные магистрали и центры,
районы развития отраслей сельского хозяйства;
использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства
для решения различных учебных и практико-ориентированных
задач: объяснять особенности отраслевой и территориальной
структуры хозяйства России, регионов, размещения отдельных
предприятий; оценивать условия отдельных территорий для
размещения предприятий и различных производств;
использовать знания об особенностях компонентов природы
России и её отдельных территорий; об особенностях
взаимодействия природы и общества в пределах отдельных
территорий для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты по
созданию новых производств с учётом экологической
безопасности;
критически оценивать финансовые условия жизнедеятельности
человека и их природные, социальные, политические,
технологические, экологические аспекты, необходимые для
принятия собственных решений, с точки зрения домохозяйства,
предприятия и национальной экономики;
оценивать влияние географического положения отдельных
регионов России на особенности природы, жизнь и хозяйственную
деятельность населения;
объяснять географические различия населения и хозяйства
территорий крупных регионов страны;
сравнивать
географическое
положение,
географические
особенности природно-ресурсного потенциала, населения и
хозяйства регионов России;
формулировать оценочные суждения о воздействии человеческой
деятельности на окружающую среду своей местности, региона,
страны в целом, о динамике, уровне и структуре социальноэкономического развития России, месте и роли России в мире;
приводить примеры объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО и
описывать их местоположение на географической карте;
характеризовать место и роль России в мировом хозяйстве.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Как люди открывали Землю
1.1
Введение.
География - наука о
планете Земля
1
1.2
История
географических
открытий
6
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38
7
Раздел 2. Планета Земля
2.1
Планета Земля
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
5
https://m.edsoo.ru/7f413b38
5
Раздел 3. План и карта
3.1
План
4
3.2
Географическая
карта
6
Итого по разделу
10
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38
Раздел 4. Оболочки Земли
4.1
Литосфера каменная оболочка
Земли
Итого по разделу
10
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38
10
Библиотека ЦОК
Заключение
1
Резервное время
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
3
https://m.edsoo.ru/7f413b38
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413b38
3
6 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Оболочки Земли
1.1
Гидросфера —
водная оболочка
Земли
11
1.5
1.2
Атмосфера —
воздушная
оболочка
11
2
1.3
Биосфера —
оболочка жизни
5
Итого по разделу
Природные комплексы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38
27
Библиотека ЦОК
4
https://m.edsoo.ru/7f414f38
Резервное время
3
2
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38
3.5
7 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Введение
Введение
2
Итого по разделу
2
1.1
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48
Раздел 2. Человек на Земле
2.1
Численность
населения
2
1
2.2
Страны и народы
мира
4
0.5
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48
6
Раздел 3. Природа Земли
3.1
Природа земли
13
1
1,5
6
1
0,5
17
1
1
Итого по разделу
13
Раздел 4. Природные комплексы и регионы
4.1
Природные
комплексы и
регионы
Раздел 5. Материки и страны
5.1
Южные материки
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48
5.2
Северные материки
Итого по разделу
18
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48
35
Раздел 6. Заключение
6.1
Глобальные
проблемы
человечества
1
Итого по разделу
1
Резервное время
3
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48
6
8 КЛАСС
№
п/
п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Географическое пространство России
1.1
История формирования и
освоения территории России
4
1.2
Географическое положение и
границы России
3
1
1.3
Время на территории России
2
1
1.4
Административно
территориальное устройство
России. Районирование
территории
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
11
Раздел 2. Природа России
2.1
Природные условия и ресурсы
России
1
1
2.2
Геологическое строение,
рельеф и полезные
ископаемые
6
1
2.3
Климат и климатические
условия
5
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
2.4
Моря России. Внутренние
воды и водные ресурсы
6
2.5
Почва и органический мир
2
2.6
Экологическая ситуация
3
2.7
ПТК России
2
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
1
1
25
Раздел 3. Население России
3.1
Численность населения
России
4
1
3.2
Территориальные
особенности размещения
населения России
2
1
3.3
Народы и религии России
1
3.4
Половой и возрастной состав
населения России
1
3.5
Человеческий капитал
1
Итого по разделу
5
4.2
Природные районы
6
Итого по разделу
11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
https://m.edsoo.ru/7f418d72
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
Раздел 4. Природно-хозяйственные зоны и районы
Природные зоны
https://m.edsoo.ru/7f418d72
Библиотека ЦОК
10
4.1
Библиотека ЦОК
1
1
Раздел 5. Родной край
5.1
Природа родного края
6
Итого по разделу
6
Резервное время
5
Заключение
3
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
7
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72
11.5
9 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов
и тем программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Хозяйство России
1.1
Общая характеристика
хозяйства России
3
0.5
1.2
Топливно-энергетический
комплекс (ТЭК)
5
1
1.3
Металлургический
комплекс
3
0.5
1.4
Машиностроительный
комплекс
2
0.5
1.5
Химико-лесной комплекс
4
0.5
1.6
Агропромышленный
комплекс (АПК)
4
0.5
1.7
Инфраструктурный
комплекс
5
1
1.8
Обобщение знаний
2
0.5
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
28
Раздел 2. Регионы России
2.1
Западный макрорегион
18
1
Библиотека ЦОК
(Европейская часть)
России
https://m.edsoo.ru/7f41b112
2.2
Восточный макрорегион
(Азиатская часть) России
10
2.3
Обобщение знаний
2
Итого по разделу
30
Россия в современном мире
1
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112
Библиотека ЦОК
2
66
Библиотека ЦОК
5
https://m.edsoo.ru/7f41b112
8
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Контрольны
е работы
Всего
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Зачем нам география и как мы её
будем изучать.
1
1
2
География в древности
География в Средние века
3
Эпоха Великих географических
открытий
4
Географические открытия XVII
— XX вв.
5
Российские путешественники
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/886
50186
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/886
502ee
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/886
5041a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/886
50528
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/886
50640
6
География сегодня
7
Мы во Вселенной
8
Движения Земли
9
Солнечный свет на Земле
10
11
12
Обобщающее повторение по
темам « Как люди открывали
Землю. Планета Земля».
Контрольная работа № 1 по теме
«Как люди открывали Землю и
планета Земля»
Ориентирование на местности
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
50776
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
50924
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
50b04
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
50c26
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
50d70
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/886
50f0a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/886
51090
Библиотека ЦОК
13
Земная поверхность на плане и
карте (1)
1
14
Земная поверхность на плане и
карте (2)
1
https://m.edsoo.ru/886
51252
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
5139c
15
Практическая работа №1
«Построение плана местности»
16
Географическая карта
17
Градусная сетка
18
Географические координаты (1)
19
Географические координаты (2)
20
Практическая работа
№2 «Определение
географических координат,
расстояний и направлений»
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/886
514b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
516bc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
519be
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
51ad6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
51bf8
1
1
1
Библиотека ЦОК
21
Повторение и обобщение по теме
«План и карта»
22
Земная кора – верхняя часть
литосферы
1
https://m.edsoo.ru/886
52008
23
Горные породы, минералы и
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/886
51d92
Библиотека ЦОК
полезные ископаемые
24
Движения земной коры (1)
25
Движения земной коры (2)
26
Рельеф Земли. Равнины.
27
Рельеф Земли. Горы
28
29
30
31
Практическая работа №3
«Скульптурный портрет Земли»
Решение практических задач по
карте.
Литосфера и человек.
Повторение и обобщение по теме
«Литосфера — твердая оболочка
Земли»
Контрольная работа
№2.«Литосфера – твердая
оболочка Земли».
https://m.edsoo.ru/886
521c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
522ec
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
5240e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
525b2
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/886
52724
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
52972
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
52d50
1
1
1
32
Обобщение и повторение
изученного материала.
33
ВПР
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
52bf2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886
52e68
1
34
3
3
6 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Тема урока
1
Состав и строение
гидросферы
2
Мировой океан (1)
3
Мировой океан (2)
4
Практическая работа №1.
Составление сравнительной
характеристики
географического положения
двух океанов
5
Воды океана.
6
Реки - артерии Земли (1)
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886530d
4
1
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886531e
c
1
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865350
2
1
Билиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/886536e
2
Билиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8865399
4
Билиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88653b2
e
7
8
Реки - артерии Земли (2)
Озера и болота.
Практическая работа №2.
Описание озера по плану.
9
Подземные воды и ледники.
10
Гидросфера и человек.
11
Повторение и обобщение
по теме «Гидросфера».
12
Состав и строение
атмосферы.
13
14
Тепло в атмосфере (1)
Тепло в атмосфере (2)
Практическая работа
№3. Решение задач на
определение средней
месячной температуры,
изменения температуры с
высотой
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653e1
2
1
1
0,5
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653f5c
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865407
4
1
1
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865446
6
1
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886545c
4
1
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886546e
6
1
Билиотека ЦОК
1
0,5
https://m.edsoo.ru/8865484
4
15
16
17
Атмосферное давление
Ветер. Практическая работа
№4. Построение розы
ветров.
Влага в атмосфере (1)
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886549c
a
1
Билиотека ЦОК
1
0,5
https://m.edsoo.ru/88654b1
4
Билиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/88
1
654c54
18
Влага в атмосфере (2)
19
Погода и климат
20
Практическая работа № 5.
Изучение информации о
погоде. Карты погоды.
21
Атмосфера и человек
22
Повторение и обобщение
по теме «Атмосфера»
23
Биосфера – земная
оболочка.
Билиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88654f2e
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886551a
4
1
Билиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8865530
2
Билиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8865541
a
1
1
Билиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/88
655654
24
Биосфера – сфера жизни.
25
Почвы
26
Биосфера и человек.
27
Повторение и обобщение
по теме «Биосфера»
28
Природные комплексы
29
Природный облик Земли
30
Природное и культурное
наследие
31
32
33
Повторение и обобщение
по теме «Природные
комплексы»
Контрольная работа по теме
«Гидросфера, атмосфера,
биосфера»
Повторение и обобщение
изученного материала за
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886557c
6
1
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865594
2
1
Билиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88655af0
1
1
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655e2
4
1
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655f5
0
1
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886560a
e
1
Билиотека ЦОК
1
1
1
https://m.edsoo.ru/8865627
a
Билиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886563b
год.
34
ВПР
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
a
1
1
34
2
3.5
7 КЛАСС
№
п/
п
1
2
3
4
Количество часов
Тема урока
Как вы будете изучать
географию в 7 классе
Географические карты.
Практическая работа №1.
Характеристика карты по плану.
Как люди заселяли Землю.
Население современного мира.
Практическая работа №2.
«Определение и сравнение
естественного прироста
населения стран по различным
источникам географической
информации»
5
Народы, языки и религии.
6
Города и сельские поселения.
Контрольны
е работы
Всего
Практически
е работы
Дата
изучени
я
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Библиотека ЦОК
1
0,5
https://m.edsoo.ru/88
656630
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
656874
1
Библиотека ЦОК
1
0,5
https://m.edsoo.ru/88
6569fa
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
656b1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
656d60
7
Страны мира. Практическая
работа №3. "Определение и
сравнение различий в
численности, плотности
населения отдельных стран по
разным источникам"
8
Обобщающее повторение по
теме "Человек на Земле"
9
Развитие земной коры.
10
Земная кора на карте.
Практическая работа №4
"Анализ физической карты и
карты строения земной коры с
целью выявления
закономерностей
распространения крупных форм
рельефа"
Библиотека ЦОК
1
0.5
https://m.edsoo.ru/88
656e8c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
656f9a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
6570b2
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
657288
Библиотека ЦОК
11
Природные ресурсы земной
коры.
1
12
Температура воздуха на разных
широтах.
1
https://m.edsoo.ru/88
657440
13
Давление воздуха и осадки на
разных широтах.
14
Общая циркуляция атмосферы.
15
Климатические пояса и области
Земли.
16
Практическая работа №5.
"Описание климата территории
по климатической карте и
климатограмме"
17
Океанические течения.
18
Реки и озера Земли.
19
Растительный и животный мир.
20
Почвы.
21
Обобщающее повторение по
теме «Природа Земли».
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
65759e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
6576de
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
657800
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
657b3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
657ca6
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
658444
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
6586c4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
657f94
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
Контрольная работа №1
22
Природные зоны Земли.
23
Океаны (1)
24
Океаны (2). Практическая работа
№6. "Сравнение двух океанов по
предложенному учителем плану
с использованием нескольких
источников географической
информации"
25
Материки.
26
Как мир делится на части и как
объединяется.
27
28
Обобщающее повторение по
теме «Природные комплексы и
регионы». Контрольная работа
№2.
Африка: образ материка
6587f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
658f52
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
6590ce
1
Библиотека ЦОК
1
0,5
https://m.edsoo.ru/88
659272
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
65939e
1
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
659538
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
659664
29
Африка в мире
30
Африка:путешествие (1)
31
Африка:путешествие (2)
32
Египет
33
Австралия :образ материка
34
Австралия:путешествие
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
6597ae
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
6599d4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
659b28
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
65ab2c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
65a4ce
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
65a62c
Библиотека ЦОК
35
Антарктида
36
Южная Америка: образ материка
(1)
1
37
Южная Америка: образ материка
(2)
1
1
https://m.edsoo.ru/88
65ab2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
65b72a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
65a79e
38
Латинская Америка в мире
39
Южная Америка: образ материка
(1)
40
Южная Америка: образ материка
(2)
41
Южная Америка: путешествие
(1)
42
Южная Америка: путешествие
(2)
43
Бразилия
44
45
46
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
Северная Америка: образ
материка
https://m.edsoo.ru/88
65b932
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
65a97e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
65ad98
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
65ba86
1
1
Практическая работа №7.
«Описание страны по
географическим картам»
Обобщающее повторение
"Южные материки".
Контрольная работа № 3 по теме
"Южные материки"
https://m.edsoo.ru/88
65ac76
1
1
1
1
1
47
Англо-Саксонская Америка
48
Северная Америка: путешествие
(1)
49
Северная Америка: путешествие
(2)
50
Соединенные Штаты Америки
51
Практическая работа №8.
«Описание страны по плану»
52
53
Обобщающее повторение по
теме "Северные материки.
Северная Америка"
Евразия: образ материка (1)
54
Евразия: образ материка (2)
55
Европа в мире
56
Европа: путешествие (1)
57
Европа: путешествие (2)
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
65bba8
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
65be6e
1
1
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
65c4d6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
65ca6c
1
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
65bfb8
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
65c0d0
58
Германия
59
Азия в мире
60
Азия: путешествие (1)
61
Азия: путешествие (2)
62
Китай
63
Индия
64
Обобщающее повторение по
теме "Северные материки".
Контрольная работа №4 по теме
"Северные материки".
65
Глобальные проблемы
человечества.
66
ВПР
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
65c620
1
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
65d962
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
65c7b0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
65cbac
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
65d2e6
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
65cf30
67
ВПР
68
Резервный урок. Обобщающее
повторение по курсу 7 класса.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
65d4b2
1
68
5
6
8 КЛАСС
№
п/
п
1
Количество часов
Тема урока
Как мы будем изучать географию
России
Контрольн
ые работы
Всего
Практическ
ие работы
3
4
5
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
865dc28
1
Наши границы и наши соседи
Практическая работа №1.
"Представление в виде таблицы
сведений об изменении границ
России на разных исторических
этапах на основе анализа
географических карт"
Наша страна на карте часовых
поясов.
Практическая работа №2.
"Определение различия во времени
для разных городов России по карте
Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы
1
Мы и наша страна на карте мира
2
Дата
изучени
я
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
865e088
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
865e254
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
865e3da
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
865e506
часовых зон"
7
Формирование территории России
8
Районирование России
9
10
11
Практическая работа №3.
"Обозначение на контурной карте и
сравнение границ федеральных
округов и макрорегионов с целью
выявления состава и особенностей
географического положения"
Национальное богатство и
пространственное развитие России
Контрольная работа №1
"Географическое пространство
России".
12
Численность населения
13
Воспроизводство населения
14
Наш «демографический портрет»
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
865e68c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
865e876
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
865ebe6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
865ed94
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
865f140
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
865f410
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
865f2b2
15
Практическая работа №4.
«Сравнение половозрастных
пирамид регионов России»
16
Мозаика народов
17
Размещение населения
18
Города и сельские поселения.
Урбанизация
19
Миграции населения. Практическая
работа №5 «Определение по
статистическим данным общего,
естественного (или) миграционного
прироста населения отдельных
субъектов (федеральных округов)
Российской Федерации или своего
региона»
20
Россияне на рынке труда
21
Контрольная работа №2 по теме
"Население России"
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
865f5b4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
865f6e0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
865f7f8
1
Библиотека ЦОК
1
0,5
https://m.edsoo.ru/8
865f91a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
865fcf8
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
865fe4c
22
История развития земной коры
23
Рельеф: тектоническая основа
24
Рельеф: скульптура поверхности
25
Практическая работа №6. «Строим
профиль рельефа»
26
Ресурсы земной коры
27
28
Практическая работа №7
"Характеристика природноресурсного капитала своего края по
картам и статистическим
материалам"
Солнечная радиация
29
Атмосферная циркуляция
30
Зима и лето в нашей стране
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
865ff6e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
86600e0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
8660284
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
8660414
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
8660554
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
8660888
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
86609c8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
8660b58
31
Практическая работа №8. «Оценка
климатических условий России на
основе различных источников
информации»
32
Как мы живем и работаем в нашем
климате
33
Наши моря
34
Наши реки
35
Практическая работа №9 «Проблема
преобразования рек»
36
Где спрятана вода
37
Водные дороги и перекрестки
38
Практическая работа №10 «Опасные
гидрологические природные
явления»
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
8660d06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
8660e64
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
8661030
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
8661184
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
86612d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
86614ae
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
8661602
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
8661774
39
40
41
42
Почва — особый компонент
природы.
Растительный и животный мир
Экологическая ситуация в России
Экологическая безопасность России.
Практическая работа №11 «Как
обеспечить экологическую
безопасность России»
43
Природно-территориальные
комплексы России.
44
Контрольная работа №3 "Природа
России".
45
Северные безлесные зоны
46
Лесные зоны
47
Степи и лесостепи
48
Южные безлесные зоны
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
86618dc
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
8661b48
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
8661c6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
8661d82
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
8661f3a
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
866219c
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
86622d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
8662462
49
50
51
52
53
54
55
56
Субтропики. Высотная поясность в
горах
Великие равнины России —
Восточно-Европейская и ЗападноСибирская
Горный каркас России — Урал и
горы Южной Сибири
Практическая работа №12
"Объяснение различий структуры
высотной поясности в горных
системах"
Регионы на многолетней мерзлоте
— Восточная и Северо-Восточная
Сибирь
Экзотика России — Северный
Кавказ, Крым и Дальний Восток.
Контрольная работа №4 по теме
"Природно-хозяйственные зоны и
районы"
Изучаем свой край. Географическое
положение и рельеф Свердловской
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
86625ac
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
86626ce
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
8662868
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/8
86629bc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
8662af2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
8662f20
1
Библиотека ЦОК
1
1
1
https://m.edsoo.ru/8
8663182
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8
57
58
области.
8663358
Изучаем свой край. Климат и
внутренние воды Свердловской
области.
Библиотека ЦОК
Изучаем свой край. Органический
мир и природные зоны
Свердловской области.
59
Экологические проблемы
Свердловской области
60
Проблемы и перспективы развития
Свердловской области.
61
Повторение и обобщения по теме
«Родной край»
62
Повторение и обобщения по теме
«Географическое пространство
России»
1
https://m.edsoo.ru/8
866348e
1
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
86635c4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
86636dc
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
86637f4
Библиотека ЦОК
63
Повторение и обобщения по теме
«Население России»
1
64
Повторение и обобщения по теме
«Природа России»
1
65
Повторение и обобщения по теме
1
https://m.edsoo.ru/8
866393e
Библиотека ЦОК
«Природно-хозяйственные зоны и
районы»
https://m.edsoo.ru/8
8663a60
Итоговая контрольная работа по
курсу 8 класса
Библиотека ЦОК
66
67
ВПР
68
ВПР
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
https://m.edsoo.ru/8
8663b96
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/8
8663ede
1
Библиотека ЦОК
1
1
68
7
https://m.edsoo.ru/8
8664014
11.5
9 КЛАСС
№
Количество часов
Тема урока
п/
п
1
Развитие хозяйства
Контрольн
ые работы
Всего
Практически
е работы
3
4
ТЭК.
5
Угольная промышленность
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
6647f8
1
Обобщающее повторение по теме
"Общая характеристика хозяйства
России"
Нефтяная промышленность
7
Газовая промышленность
8
Электроэнергетика. Практическая
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
1
Особенности экономики России
2
Дата
изучени
я
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
66497e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
664d20
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
66505e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
6651bc
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
6652f2
1
1
0.5
Библиотека ЦОК
9
10
11
12
13
работа №1 "Анализ
статистических и текстовых
материалов с целью сравнения
стоимости электроэнергии для
населения России в различных
регионах"
https://m.edsoo.ru/88
66541e
Обобщающее повторение по теме
"Топливно-энергетический
комплекс (ТЭК)"
Библиотека ЦОК
Черная металлургия
Цветная металлургия
Практическая работа №2
"Выявление факторов, влияющих
на себестоимость производства
предприятий металлургического
комплекса в различных регионах
страны (по выбору)"
Машиностроение. Практическая
работа №3 "Выявление факторов,
повлиявших на размещение
машиностроительного
предприятия (по выбору) на
основе анализа различных
источников информации"
https://m.edsoo.ru/88
665586
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
665720
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
665892
Библиотека ЦОК
1
0.5
https://m.edsoo.ru/88
665a5e
14
Контрольная работа №1 по темам
"Металлургический комплекс" и
"Машиностроительный комплекс"
15
Химическая промышленность.
16
Лесопромышленный комплекс.
17
Обобщающее повторение по теме
"Химико-лесной комплекс"
18
Сельское хозяйство.
Растениеводство
19
Сельское хозяйство.
Животноводство
20
21
22
Практическая работа №4
"Определение влияния природных
и социальных факторов на
размещение отраслей АПК"
Обобщающее повторение по теме
"Агропромышленный комплекс
(АПК)"
Транспортная инфраструктура (1)
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
665bbc
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
665d2e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
665e78
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
6660b2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
6662a6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
666684
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
6667f6
23
24
25
26
Транспортная инфраструктура (2).
Практическая работа №5 "Анализ
статистических данных с целью
определения доли отдельных
морских бассейнов в
грузоперевозках и объяснение
выявленных различий"
Социальная инфраструктура
Практическая работа №6.
«Изучение сферы услуг своего
района»
Информационная инфраструктура
27
Контрольная работа №2 по теме
"Инфраструктурный комплекс"
28
Пространство Центральной России
29
Центральная Россия: освоение
территории и населения
30
Центральная Россия: хозяйство (1)
Библиотека ЦОК
1
0.5
https://m.edsoo.ru/88
666a80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
666bc0
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
666f12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
66716a
1
1
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
6672e6
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
66748a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
6675fc
31
Центральная Россия: хозяйство (2)
32
Москва — столица России
33
Пространство Северо-Запада
34
Северо-Запад: «окно в Европу»
35
Северо-Запад: хозяйство
36
Санкт-Петербург — культурная
столица России
37
Пространство Европейского
Севера
1
38
Европейский Север: освоение
территории и население
1
39
Европейский Север: хозяйство и
проблемы
40
Пространство Европейского Юга
1
https://m.edsoo.ru/88
667c28]]
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
667980
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
667f84
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
6680c4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
6681e6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
6682fe
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
668416
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
66852e
41
Европейский Юг: население
42
Европейский Юг: хозяйство и
проблемы
43
Практическая работа №7
«Развитие рекреации на Северном
Кавказе»
44
Пространство Поволжья
45
Поволжье: освоение территории и
население
46
Поволжье: хозяйство и проблемы
47
48
Пространство Урала.
Практическая работа №8
"Сравнение ЭГП двух
географических районов страны
по разным источникам
информации"
Урал: население и города
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
6687e0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
668a7e
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
668c4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
668d80
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
668e98
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
668fb0
1
Библиотека ЦОК
1
1
0.5
https://m.edsoo.ru/88
6690dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
669226
49
50
51
Урал: освоение территории и
хозяйствоэкономические и
экологические проблемы и
перспективы развити
Практическая работа №8
"Классификация субъектов
Российской Федерации одного из
географических районов России
по уровню социальноэкономического развития на
основе статистических данных"
Контрольная работа №3 по теме
"Западный макрорегион
(Европейская часть) России"
52
Пространство Сибири
53
Сибирь: освоениетерритории,
население и хозяйство
54
Западная Сибирь
55
Восточная Сибирь
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
6693a2
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
6695b4
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
6696ea
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
66980c
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
669938
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
669a6e
56
Практическая работа №9
«Разработка проекта
«Путешествие по Транссибирской
железной дороге»
57
Пространство Дальнего Востока
58
Дальний Восток: освоение
территории и население
59
60
61
Дальний Восток: хозяйство
Дальний Восток: хозяйство и
перспективы. Практическая работа
№10 "Выявление факторов
размещения предприятий одного
из промышленных кластеров
Дальнего Востока (по выбору)"
Контрольная работа №4 по теме
"Восточный макрорегион
(Азиатская часть)"
62
Россия в мире
63
Повторение и обобщение по курсу
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
669cb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
669e24
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
66a0c2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
66a2a2
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
66a3f6
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/88
66a59a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
66a73e
1
Библиотека ЦОК
9 класса
64
Итоговая контрольная работа
65
Резервный урок
66
Резервный урок
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
https://m.edsoo.ru/88
66a8ba
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/88
66a9e6
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88
66acf2
1
66
5
8
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
1.1.1
Проверяемые предметные результаты освоения
основной образовательной программы основного общего
образования
По разделу «Географическое изучение Земли»
Тема «География – наука о планете Земля»
приводить примеры географических объектов, процессов и
явлений, изучаемых различными ветвями географической
науки; приводить примеры методов исследований,
применяемых в географии
выбирать
1.1.2
1.1.3
1.2
1.2.1
1.2.2
источники
географической
информации
(картографические, текстовые, видео- и фотоизображения,
интернет-ресурсы), необходимые для изучения истории
географических открытий и важнейших географических
исследований современности
интегрировать и интерпретировать информацию о
путешествиях и географических исследованиях Земли,
представленную в одном или нескольких источниках;
Тема «История географических открытий»
различать
вклад
великих
путешественников
в
географическое изучение Земли
описывать и сравнивать маршруты путешествий великих
путешественников
находить в различных источниках информации (включая
1.2.3
2
2.1
2.1.1
интернет-ресурсы) факты, позволяющие оценить вклад
российских путешественников и исследователей в развитие
знаний о Земле
По разделу «Изображения земной поверхности»
Тема «Планы местности»
определять направления и расстояния по плану местности
(топографической
карте);
определять
направления,
расстояния и географические координаты по картам
2.1.2
2.1.3
применять понятия «план местности», «аэрофотоснимок»,
«стороны горизонта», «азимут», «горизонтали», «масштаб»,
«условные знаки» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
различать понятия «план местности» и «географическая
карта»
2.1.4
применять понятия «географическая карта», «параллель»,
«меридиан» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
2.1.5
приводить примеры использования в различных жизненных
ситуациях
и
хозяйственной
деятельности
людей
географических
карт,
планов
местности
и
геоинформационных систем (ГИС)
3
3.1
По разделу «Земля – планета Солнечной системы»
Тема « Земля – планета Солнечной системы»
3.1.1
приводить примеры влияния Солнца на мир живой и
неживой природы
3.1.2
объяснять причины смены дня и ночи и времён года
3.1.3
устанавливать
эмпирические
зависимости
между
продолжительностью дня и географической широтой
местности, между высотой Солнца над горизонтом и
географической широтой местности на основе анализа
данных наблюдений
4
4.1
По разделу «Оболочки Земли»
Тема «Литосфера»
4.1.1
описывать внутренне строение Земли
4.1.2
различать понятия «ядро», «мантия», «земная кора»,
«минерал» и «горная порода», «материковая» и
«океаническая» земная кора
4.1.3
показывать на карте и обозначать на контурной карте
материки и океаны, крупные формы рельефа Земли
4.1.4
различать типы горных пород
4.1.5
4.1.6
4.1.7
4.1.8
4.1.9
различать горы и равнины
классифицировать формы рельефа суши по высоте и по
внешнему облику
называть причины
извержений
землетрясений
и
вулканических
применять
понятия
«литосфера»,
«землетрясение»,
«вулкан», «литосферная плита», «эпицентр землетрясения»
и «очаг землетрясения» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
применять понятия «эпицентр землетрясения» и «очаг
землетрясения» для решения познавательных задач
распознавать проявления в окружающем мире внутренних
4.1.10
и внешних процессов рельефообразования: вулканизма,
землетрясений;
физического,
химического
и
биологического видов выветривания
4.1.11
классифицировать острова по происхождению
4.1.12
приводить примеры опасных природных
литосфере и средств их предупреждения
4.1.13
явлений
в
приводить примеры изменений в литосфере в результате
деятельности человека на примере своей местности, России
и мира
4.1.14
приводить примеры актуальных проблем своей местности,
решение которых невозможно без участия представителей
географических специальностей, изучающих литосферу
4.1.15
приводить примеры действия внешних процессов
рельефообразования и наличия полезных ископаемых в
своей местности
описывать по физической карте полушарий, физической
4.1.16
карте России местоположение изученных форм рельефа для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
6 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
Проверяемые предметные результаты освоения
основной образовательной программы основного общего
образования
По разделу «Оболочки Земли»
Тема «Гидросфера»:
1.1.1
описывать по физической карте полушарий, физической
карте России, карте океанов, глобусу местоположение
изученных объектов гидросферы для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач
1.1.2
называть причины образования цунами, приливов и
отливов
1.1.3
различать свойства вод отдельных частей Мирового океана
1.1.4
различать
понятия
«грунтовые,
межпластовые
и
артезианские воды» и применять их для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач
1.1.5
применять понятия «гидросфера», «круговорот воды»,
«цунами», «приливы и отливы» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач
1.1.6
различать понятия «питание» и «режим» реки
1.1.7
классифицировать объекты гидросферы (моря, озёра, реки,
подземные воды, болота, ледники) по заданным признакам
1.1.8
устанавливать причинно-следственные связи между
питанием, режимом реки и климатом на территории
речного бассейна
1.1.9
сравнивать реки по заданным признакам
1.1.10
приводить примеры районов распространения многолетней
мерзлоты
1.1.11
приводить примеры стихийных явлений в Мировом океане;
1.2
Тема «Атмосфера»:
1.2.1
описывать состав, строение атмосферы
1.2.2
сравнивать свойства атмосферы в пунктах, расположенных
на разных высотах над уровнем моря; количество
солнечного тепла, получаемого земной поверхностью при
различных углах падения солнечных лучей
1.2.3
различать
понятия
«атмосфера»,
«тропосфера»,
«стратосфера», «верхние слои атмосферы»; погода» и
«климат»; «бризы» и »муссоны»
1.2.4
различать свойства воздуха; виды атмосферных осадков;
климатообразующие факторы; климаты Земли
1.2.5
определять тенденции изменения температуры воздуха с
использованием знаний об особенностях отдельных
компонентов природы Земли и взаимосвязях между ними
для решения учебных и практических задач
1.2.6
применять понятия «атмосферное давление», «ветер»,
«атмосферные осадки», «воздушные массы» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
1.2.7
объяснять образование осадков, направление дневных и
ночных бризов, муссонов; годовой ход температуры
воздуха и распределение атмосферных осадков для
отдельных территорий
1.2.8
устанавливать зависимость между нагреванием земной
поверхности и углом падения солнечных лучей;
температурой воздуха и его относительной влажностью на
основе данных эмпирических наблюдений
1.2.9
выбирать и анализировать географическую информацию о
глобальных климатических изменениях из различных
источников для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
1.3
Тема «Биосфера»:
1.3.1
называть границы биосферы
1.3.2
приводить примеры приспособления живых организмов к
среде обитания в разных природных зонах
1.3.3
различать растительный
территорий Земли
1.3.4
сравнивать особенности растительного и животного мира в
различных природных зонах
1.3.5
сравнивать плодородие почв в различных природных зонах
1.3.6
применять понятия «почва», «плодородие почв» для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
1.4
1.4.1
и
животный
мир
разных
Тема «Природно-территориальные комплексы»:
приводить примеры изменений в изученных геосферах в
результате деятельности человека на примере территории
мира и своей местности, путей решения существующих
экологических проблем
1.4.2
объяснять взаимосвязи компонентов природы в природнотерриториальном комплексе
1.4.3
применять понятия «природный комплекс», «природнотерриториальный комплекс», «круговорот веществ в
природе» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
7 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
Проверяемые предметные результаты освоения
основной образовательной программы основного общего
образования
По разделу « Главные закономерности природы Земли»
Тема «Географическая оболочка»:
1.1.1
описывать по географическим картам местоположение
изученных географических объектов для решения учебных
и (или) практико-ориентированных задач
1.1.2
называть строение и свойства (целостность, зональность,
ритмичность) географической оболочки
1.1.3
описывать закономерности изменения в пространстве
рельефа, климата, внутренних вод и органического мира
1.1.4
определять природные зоны по их
признакам на основе интеграции и
информации об особенностях их природы
1.1.5
различать изученные процессы и явления, происходящие в
географической оболочке
1.1.6
приводить примеры изменений в геосферах в результате
деятельности человека
1.1.7
распознавать проявления изученных географических
явлений, представляющие собой отражение таких свойств
географической оболочки, как зональность (азональность),
ритмичность и целостность
1.1.8
выявлять взаимосвязи между компонентами природы в
существенным
интерпретации
пределах отдельных территорий с использованием
различных источников географической информации
1.2
Тема «Литосфера и рельеф Земли»:
1.2.1
описывать по физической карте размещение крупных форм
рельефа для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
1.2.2
называть особенности географических процессов на
границах литосферных плит с учётом характера
взаимодействия и типа земной коры
1.2.3
приводить примеры изменений в литосфере (рельефа) в
результате деятельности человека
1.3
Тема «Атмосфера и климаты Земли»:
1.3.1
описывать закономерности
пространстве
1.3.2
классифицировать воздушные массы Земли, типы климата по
заданным показателям
1.3.3
объяснять образование тропических муссонов, пассатов
тропических широт, западных ветров
1.3.4
применять понятия «воздушные массы», «муссоны»,
«пассаты», «западные ветры», «климатообразующий
фактор» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
1.3.5
описывать климат территории по климатической карте и
климатограмме
1.3.6
объяснять влияние климатообразующих
климатические особенности территории
1.3.7
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы,
графика, географического описания) географическую
информацию, необходимую для решения учебных и
практико-ориентированных задач
1.3.8
приводить примеры изменений в атмосфере в результате
деятельности человека
1.4
1.4.1
изменений
климата
факторов
в
на
Тема «Мировой океан – основная часть гидросферы»:
описывать по физической карте мира, карте океанов,
глобусу географическое положение океанов, их частей для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
1.4.2
различать океанические течения
1.4.3
сравнивать температуру и солёность поверхностных вод
Мирового океана на разных широтах с использованием
различных источников географической информации
1.4.4
объяснять закономерности изменения температуры,
солёности и органического мира Мирового океана с
географической широтой и с глубиной на основе анализа
различных источников географической информации
1.4.5
описывать закономерности изменения в пространстве
внутренних вод
1.4.6
описывать закономерности изменения в пространстве
органического мира
1.4.7
приводить примеры изменений в гидросфере в результате
деятельности человека
2
2.1
По разделу «Человечество на Земле»
Тема «Численность населения»:
2.1.1
характеризовать этапы освоения и заселения отдельных
территорий Земли человеком
2.1.2
различать и сравнивать численность населения крупных
стран мира
2.1.3
сравнивать плотность населения различных территорий
2.1.4
применять понятие «плотность населения» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
2.1.5
различать городские и сельские поселения
2.1.6
приводить примеры крупнейших городов мира
2.1.7
использовать знания о населении материков и стран для
решения различных учебных и практико-ориентированных
задач
2.2
Тема «Страны и народы мира»:
2.2.1
приводить примеры мировых и национальных религий
2.2.2
проводить языковую классификацию народов мира
2.2.3
различать основные виды хозяйственной деятельности
людей на различных территориях
2.2.4
описывать по карте положение и взаиморасположение
отдельных стран
2.2.5
сравнивать
особенности
природы,
населения
и
хозяйственной деятельности отдельных стран
2.2.6
определять страны по их существенным признакам
2.2.7
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы,
графика, географического описания) географическую
информацию, необходимую для решения учебных и
практико-ориентированных задач
2.2.8
выбирать
источники
географической
информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения,
компьютерные
базы
данных),
необходимые для изучения особенностей природы,
населения и хозяйства отдельных территорий
2.2.9
интегрировать и интерпретировать информацию об
особенностях природы, населения и его хозяйственной
деятельности разных стран, представленную в одном или
нескольких источниках, для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач
3
3.1
По разделу «Материки и страны»
Тема «Южные материки»:
3.1.1
описывать по географическим картам и глобусу
местоположение изученных географических объектов для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
3.1.2
характеризовать этапы освоения и заселения отдельных
территорий Земли человеком на основе анализа различных
источников географической информации для решения
учебных и практико-ориентированных задач
3.1.3
использовать знания о населении материков и стран для
решения различных учебных и практико-ориентированных
задач
3.1.4
сравнивать
особенности
природы
и
населения,
материальной и духовной культуры, особенности
адаптации человека к разным природным условиям
регионов
3.1.5
объяснять особенности природы, населения и хозяйства
отдельных территорий
3.1.6
выбирать
источники
географической
информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения,
компьютерные
базы
данных),
необходимые для изучения особенностей
населения и хозяйства отдельных территорий
природы,
3.1.7
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы,
графика, географического описания) географическую
информацию, необходимую для решения учебных и
практико-ориентированных задач
3.1.8
интегрировать и интерпретировать информацию об
особенностях природы, населения и его хозяйственной
деятельности на отдельных территориях, представленную в
одном или нескольких источниках, для решения различных
учебных и практико-ориентированных задач
3.2
Тема «Северные материки»:
3.2.1
описывать по географическим картам и глобусу
местоположение изученных географических объектов для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
3.2.2
характеризовать этапы освоения и заселения отдельных
территорий Земли человеком на основе анализа различных
источников географической информации для решения
учебных и практико-ориентированных задач
3.2.3
использовать знания о населении материков и стран для
решения различных учебных и практико-ориентированных
задач
3.2.4
сравнивать
особенности
природы
и
населения,
материальной и духовной культуры, особенности
адаптации человека к разным природным условиям
регионов
3.2.5
объяснять особенности природы, населения и хозяйства
отдельных территорий
3.2.6
выбирать
источники
географической
информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения,
компьютерные
базы
данных),
необходимые для изучения особенностей природы,
населения и хозяйства отдельных территорий
3.2.7
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы,
графика, географического описания) географическую
информацию, необходимую для решения учебных и
практико-ориентированных задач
3.2.8
3.3
интегрировать и интерпретировать информацию об
особенностях природы, населения и его хозяйственной
деятельности на отдельных территориях, представленную в
одном или нескольких источниках, для решения различных
учебных и практико-ориентированных задач
Тема «Взаимодействие природы и общества»:
3.3.1
приводить
примеры
влияния
закономерностей
географической оболочки на жизнь и деятельность людей
3.3.2
приводить примеры взаимодействия природы и общества в
пределах отдельных территорий
3.3.3
распознавать
проявления
глобальных
проблем
человечества (экологическая, сырьевая, энергетическая,
преодоление отсталости стран, продовольственная) на
локальном и региональном уровнях и приводить примеры
международного сотрудничества по их преодолению
3.3.4
формулировать оценочные суждения о последствиях
изменений
компонентов
природы
в
результате
деятельности человека с использованием разных
источников географической информации
8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения
основной образовательной программы основного общего
образования
По разделу « Географическое пространство России»
1.1
Тема «История формирования и освоения территории
России»:
1.1.1
характеризовать основные этапы истории формирования и
изучения территории России
1.1.2
находить в различных источниках информации (включая
интернет-ресурсы) факты, позволяющие определить вклад
российских учёных и путешественников в освоение
территории России
1.1.3
анализировать
представленную
географическую
в
картографической
информацию,
форме,
и
систематизировать её в таблице
1.2
Тема «Географическое положение и границы России»:
1.2.1
показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте
крайние точки и элементы береговой линии России
1.2.2
характеризовать географическое положение России с
использованием информации из различных источников
1.2.3
приводить примеры субъектов Российской Федерации
разных видов и показывать их на географической карте
1.2.4
оценивать влияние географического положения регионов
России на особенности природы, жизнь и хозяйственную
деятельность населения
1.2.5
использовать знания о государственной территории и
исключительной экономической зоне, континентальном
шельфе России для решения практико-ориентированных
задач
1.3
1.3.1
1.4
1.4.1
2
2.1
Тема «Время на территории России»:
использовать знания о мировом, поясном и зональном
времени для решения практико-ориентированных задач
Тема «Административно территориальное устройство
России. Районирование территории»
различать федеральные округа, крупные географические
районы и макрорегионы России
По разделу « Природа России»
Тема «Природные условия и ресурсы России»:
2.1.1
оценивать степень благоприятности природных условий в
пределах отдельных регионов страны
2.1.2
проводить классификацию природных ресурсов
2.1.3
распознавать показатели,
окружающей среды
2.1.4
распознавать типы природопользования
2.1.5
приводить примеры рационального и нерационального
природопользования
2.1.6
находить, извлекать и использовать информацию из
различных источников географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных) для
характеризующие
состояние
решения различных учебных и практико-ориентированных
задач
2.1.7
2.2
объяснять
закономерности
распространения
гидрологических, геологических и метеорологических
опасных природных явлений на территории страны
Тема «Геологическое строение, рельеф и полезные
ископаемые»:
2.2.1
находить, извлекать и использовать информацию из
различных источников географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных) для
решения различных учебных и практико-ориентированных
задач: определять возраст горных пород и основных
тектонических структур, слагающих территорию
2.2.2
сравнивать особенности рельефа отдельных территорий
страны
2.2.3
объяснять особенности рельефа отдельных территорий
страны
2.2.4
называть
географические
процессы
и
явления,
определяющие особенности рельефа страны, отдельных
регионов и своей местности
2.2.5
объяснять распространение по территории страны областей
современного
горообразования,
землетрясений
и
вулканизма
2.2.6
применять понятия «плита», «щит», «моренный холм»,
«бараньи лбы», «бархан», «дюна» для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач
2.2.7
показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте
крупные формы рельефа
2.3
Тема «Климат и климатические ресурсы»:
2.3.1
применять понятия «солнечная радиация», «годовая
амплитуда температур воздуха», «воздушные массы» для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
2.3.2
сравнивать особенности климата отдельных территорий
страны
2.3.3
объяснять особенности климата отдельных территорий
страны
2.3.4
применять понятия «солнечная радиация», «годовая
амплитуда температур воздуха», «воздушные массы»,
«испарение», «испаряемость», «коэффициент увлажнения»
для решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач
2.3.5
описывать и прогнозировать погоду территории по карте
погоды
2.3.6
использовать
понятия
«циклон»,
«антициклон»,
«атмосферный фронт» для объяснения особенностей
погоды отдельных территорий с помощью карт погоды
2.3.7
проводить классификацию типов климата России
2.3.8
показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте
границы климатических поясов и областей, южной
границы распространения многолетней мерзлоты
2.3.9
называть
географические
процессы
и
явления,
определяющие особенности климата страны, отдельных
регионов и своей местности
2.4
Тема «Моря России. Внутренние воды и водные ресурсы»:
2.4.1
описывать по географическим картам и глобусу
местоположение морей, крупных рек и озёр для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
2.4.2
сравнивать особенности морей, крупных рек и озёр России
2.4.3
объяснять особенности климата морей, крупных рек и озёр
России
2.5
Тема «Природно-хозяйственные зоны России»:
2.5.1
показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте
границы природно-хозяйственных зон в пределах страны;
Арктической зоны
2.5.2
сравнивать особенности растительного и животного мира и
почв природных зон России
2.5.3
объяснять особенности растительного и животного мира и
почв природных зон России
2.5.4
проводить классификацию типов почв России
2.5.5
приводить примеры мер безопасности, в том числе для
экономики семьи, в случае природных стихийных бедствий
и техногенных катастроф
2.5.6
использовать знания об особенностях взаимодействия
природы и общества в пределах отдельных территорий для
решения практико-ориентированных задач в контексте
реальной жизни
2.5.7
приводить примеры особо охраняемых природных
территорий России и своего края, животных и растений,
занесённых в Красную книгу России
3
3.1
По разделу «Население России»
Тема «Численность населения России»:
3.1.1
выбирать
источники
географической
информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения,
компьютерные
базы
данных),
необходимые для изучения особенностей населения России
3.1.2
сравнивать показатели воспроизводства и качества
населения России с мировыми показателями и
показателями других стран
3.1.3
различать демографические процессы и явления,
характеризующие динамику численности населения
России, её отдельных регионов и своего края
3.1.4
проводить классификацию населённых пунктов и регионов
России по заданным основаниям
3.1.5
использовать знания о естественном и механическом
движении населения, половозрастной структуре и
размещении населения, трудовых ресурсах, городском и
сельском
населении
для
решения
практикоориентированных задач в контексте реальной жизни
3.1.6
применять
понятия
«рождаемость»,
«смертность»,
«естественный прирост населения», «миграционный
прирост населения», «общий прирост населения» для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
3.1.7
представлять в различных формах (таблица, график,
географическое описание) географическую информацию,
необходимую для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
3.2
3.2.1
Тема «Территориальные особенности размещения
населения России»:
применять понятия «плотность населения», «основная
полоса (зона) расселения», «урбанизация», «городская
агломерация», «посёлок городского типа» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
3.2.2
различать
населения
3.2.3
объяснять особенности размещения населения России и её
отдельных регионов
3.2.4
использовать знания о городском и сельском населении для
решения практико-ориентированных задач в контексте
реальной жизни
3.3
3.3.1
3.4
3.4.1
3.5
и
сравнивать
территории
по
плотности
Тема «Народы и религии России»:
использовать знания об этническом и религиозном составе
населения для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни
Тема «Половой и возрастной состав населения России»:
применять понятия «половозрастная структура населения»,
«средняя прогнозируемая продолжительность жизни» для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
Тема «Человеческий капитал России»:
3.5.1
применять понятия «трудовые ресурсы», «трудоспособный
возраст», «рабочая сила», «безработица», «рынок труда»,
«качество населения» для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
3.5.2
представлять в различных формах (таблица, график,
географическое описание) географическую информацию,
необходимую для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
9 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
1.1.1
Проверяемые предметные результаты освоения
основной образовательной программы основного общего
образования
По разделу « Хозяйство России»
Тема «Общая характеристика хозяйства России»:
выбирать
источники
географической
информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения,
компьютерные
базы
данных),
необходимые для изучения особенностей хозяйства России;
географическую информацию, необходимую для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
1.1.2
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы,
графика, географического описания) географическую
информацию, необходимую для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач
1.1.3
находить, извлекать и использовать информацию,
характеризующую
отраслевую,
функциональную
и
территориальную структуру хозяйства России, для решения
практико-ориентированных задач
1.1.4
выделять географическую информацию, которая является
противоречивой или может быть недостоверной;
определять информацию, недостающую для решения той
или иной задачи
1.1.5
применять
понятия
«экономико-географическое
положение»,
«состав
хозяйства»,
«отраслевая,
функциональная и территориальная структура», «условия и
факторы размещения производства», «отрасль хозяйства»,
«межотраслевой
комплекс»,
«сектор
экономики»,
«территория опережающего развития», «себестоимость и
рентабельность
производства»,
«природно-ресурсный
потенциал» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
1.1.6
характеризовать основные особенности хозяйства России;
влияние географического положения России на особенности
отраслевой и территориальной структуры хозяйства; роль
России как мировой энергетической державы; проблемы и
перспективы развития отраслей хозяйства и регионов России
1.1.7
различать территории опережающего развития (ТОР),
Арктическую зону и зону Севера России
1.1.8
различать изученные географические объекты, процессы и
явления:
хозяйство
России
(состав,
отраслевая,
функциональная и территориальная структура, факторы и
условия размещения производства, современные формы
размещения производства)
1.1.9
различать ВВП, ВРП и ИЧР как показатели уровня развития
страны и её регионов
1.1.10
различать
природно-ресурсный,
производственный капитал
1.1.11
классифицировать субъекты Российской Федерации по
уровню социально-экономического развития на основе
имеющихся
знаний
и
анализа
информации
из
дополнительных источников
1.1.12
использовать знания о факторах и условиях размещения
хозяйства для решения различных учебных и практикоориентированных задач: объяснять особенности отраслевой
и территориальной структуры хозяйства России, регионов,
размещения отдельных предприятий
1.1.13
использовать знания о факторах и условиях размещения
хозяйства для решения различных учебных и практикоориентированных задач: оценивать условия отдельных
территорий для размещения предприятий и различных
производств
1.1.14
критически
оценивать
финансовые
условия
жизнедеятельности человека и их природные, социальные,
политические, технологические, экологические аспекты,
необходимые для принятия собственных решений, с точки
зрения домохозяйства, предприятия и национальной
экономики
1.2
человеческий
и
Тема «Топливно-энергетический комплекс»:
1.2.1
находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать
информацию из различных источников географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных) для решения различных учебных и практикоориентированных задач
1.2.2
сравнивать и оценивать влияние отдельных отраслей ТЭК
на окружающую среду; условия отдельных регионов
страны для развития энергетики на основе возобновляемых
источников энергии (ВИЭ)
1.2.3
применять понятия «Возобновляемые источники энергии»,
«Топливно-энергетический
комплекс» для
решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
1.2.4
показывать на карте крупнейшие центры и районы
размещения ТЭК
1.2.4
использовать знания о факторах и условиях размещения
хозяйства для решения различных учебных и практикоориентированных
задач:
объяснять
особенности
размещения отдельных предприятий; оценивать условия
отдельных территорий для размещения предприятий и
различных производств ТЭК
1.3
Тема «Металлургический комплекс»:
1.3.1
находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать
информацию из различных источников географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы
данных) для решения различных учебных и практикоориентированных задач: сравнивать и оценивать влияние
отдельных отраслей металлургического комплекса на
окружающую среду
1.3.2
применять понятие «металлургический комплекс» для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
1.3.3
показывать на карте крупнейшие центры и районы
размещения отраслей металлургического комплекса
1.3.4
использовать знания о факторах и условиях размещения
хозяйства для решения различных учебных и практикоориентированных
задач:
объяснять
особенности
размещения отдельных предприятий металлургического
комплекса; оценивать условия отдельных территорий для
размещения предприятий и различных производств
металлургического комплекса
1.3.5
использовать знания об особенностях компонентов природы
России и её отдельных территорий, об особенностях
взаимодействия природы и общества в пределах отдельных
территорий для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты
по созданию новых производств с учётом экологической
безопасности
1.4
1.4.1
Тема «Машиностроительный комплекс»:
применять понятия «условия и факторы размещения
производства», «машиностроительный комплекс» для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
1.4.2
показывать на карте крупнейшие центры и районы
размещения отраслей машиностроительного комплекса
1.4.3
использовать знания о факторах и условиях размещения
хозяйства для решения различных учебных и практикоориентированных
задач:
объяснять
особенности
размещения отдельных предприятий машиностроительного
комплекса; оценивать условия отдельных территорий для
размещения предприятий и различных производств
машиностроительного комплекса
1.5
Тема «Химико-лесной комплекс»:
1.5.1
применять понятия «условия и факторы размещения
производства», «химико-лесной комплекс» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
1.5.2
показывать на карте крупнейшие центры и районы
размещения отраслей химико-лесного комплекса
1.5.3
использовать знания о факторах и условиях размещения
хозяйства для решения различных учебных и практикоориентированных задач: объяснять особенности размещения
отдельных предприятий
химико-лесного
комплекса;
оценивать условия отдельных территорий для размещения
предприятий и различных производств химико-лесного
комплекса
1.5.4
использовать знания об особенностях компонентов
природы России и её отдельных территорий, об
особенностях взаимодействия природы и общества в
пределах отдельных территорий для решения практикоориентированных задач в контексте реальной жизни:
оценивать реализуемые проекты по созданию новых
производств с учётом экологической безопасности
1.6
Тема «Агропромышленный комплекс (АПК)»:
1.6.1
применять понятие «агропромышленный комплекс» для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач
1.6.2
показывать на карте районы развития отраслей сельского
хозяйства
1.6.3
использовать знания о факторах и условиях размещения
хозяйства для решения различных учебных и практико-
ориентированных
задач:
объяснять
особенности
размещения отдельных предприятий АПК; оценивать
условия
отдельных
территорий
для
размещения
предприятий и различных производств АПК
1.6.3
1.7
использовать знания об особенностях компонентов
природы России и её отдельных территорий; об
особенностях взаимодействия природы и общества в
пределах отдельных территорий для решения практикоориентированных задач в контексте реальной жизни:
оценивать реализуемые проекты по созданию новых
производств с учётом экологической безопасности
Тема «Инфраструктурный комплекс»:
1.7.1
применять
понятия
«инфраструктура»,
«сфера
обслуживания» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач
1.7.2
различать виды транспорта и основные показатели их
работы: грузооборот и пассажирооборот
1.7.3
показывать на карте транспортные магистрали и центры
1.7.4
использовать знания о факторах и условиях размещения
хозяйства для решения различных учебных и практикоориентированных
задач:
объяснять
особенности
размещения отдельных предприятий инфраструктурного
комплекса; оценивать условия отдельных территорий для
размещения предприятий инфраструктурного комплекса
2
Раздел «Регионы России»
2.1
Тема «Западный макрорегион (Европейская часть) России»:
2.1.1
оценивать влияние географического положения отдельных
регионов России на особенности природы, жизнь и
хозяйственную деятельность населения
2.1.2
сравнивать географическое положение, географические
особенности природно-ресурсного потенциала, населения и
хозяйства регионов России
2.1.3
объяснять географические различия населения и хозяйства
территорий крупных регионов страны
2.2
2.2.1
Тема «Восточный макрорегион (Азиатская часть) России»:
оценивать влияние географического положения отдельных
регионов России на особенности природы, жизнь и
хозяйственную деятельность населения
2.2.2
сравнивать географическое положение, географические
особенности природно-ресурсного потенциала, населения и
хозяйства регионов России
2.2.3
объяснять географические различия населения и хозяйства
территорий крупных регионов страны
3
3.1
По разделу «Россия в современном мире»
Тема «Россия в современном мире»:
3.1.1
формулировать оценочные суждения о воздействии
человеческой деятельности на окружающую среду своей
местности, региона, страны в целом, о динамике, уровне и
структуре социально-экономического развития России,
месте и роли России в мире
3.1.2
приводить примеры объектов Всемирного наследия
ЮНЕСКО и описывать их местоположение на
географической карте
3.1.3
характеризовать место и роль России в мировом хозяйстве
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
5 КЛАСС
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Географическое изучение Земли. История географических
открытий
1.1
География в древности и в эпоху Средневековья
1.2
Эпоха Великих географических открытий
1.3
Географические открытия XVII – XIX вв.
1.4
Географические исследования в ХХ в. Исследование
полярных областей Земли. Изучение Мирового океана.
Географические открытия Новейшего времени
2
2.1
2.2
2.3
3
Изображения земной поверхности
План местности, географические карты. Условные знаки
плана и карты. Способы изображения неровностей земной
поверхности на планах и картах
Масштаб топографического плана и карты и его виды.
Азимут
Градусная сеть: параллели и меридианы на глобусе и
картах. Географические координаты: географическая
широта и географическая долгота
Земля – планета Солнечной системы
3.1
Форма и размеры Земли и их географические следствия.
Вращение Земли вокруг своей оси и его географические
следствия. Движение Земли вокруг Солнца и его
географические следствия
3.2
Географические полюсы. Тропики и полярные круги. Пояса
освещённости. Дни весеннего и осеннего равноденствия,
летнего и зимнего солнцестояния
4
4.1
Литосфера ‒ каменная оболочка Земли
Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора.
Строение земной коры: материковая и океаническая кора
4.2
Минералы и горные породы. Виды горных пород и их
образование
4.3
Рельеф земной поверхности. Планетарные формы рельефа
– материки и впадины океанов. Формы рельефа суши: горы
и равнины. Различие гор и равнин по высоте и внешнему
облику. Рельеф дна Мирового океана. Срединноокеанические хребты. Острова, их типы по происхождению
4.4
Формирование рельефа земной поверхности как результат
действия внутренних и внешних сил. Движение
литосферных
плит.
Вулканы
и
землетрясения.
Выветривание и его виды
Человек
4.5
и
литосфера.
Деятельность
человека,
преобразующая земную поверхность, и связанные с ней
экологические проблемы
6 КЛАСС
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Гидросфера ‒ водная оболочка Земли
1.1
Части гидросферы. Мировой круговорот воды
1.2
Мировой океан и его части. Моря внутренние и окраинные.
Движение воды в Мировом океане: волны, приливы и
отливы, океанические течения. Солёность и температура
океанических вод
1.3
Воды суши. Реки: горные и равнинные. Речная система,
бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Питание и режим
рек. Озёра. Происхождение озёрных котловин. Озёра
сточные и бессточные. Болота, их образование
1.4
Подземные воды их виды, происхождение и использование.
Гейзеры. Горные и покровные ледники. Многолетняя
мерзлота
1.5
Человек и гидросфера. Современные исследования в
гидросфере. Стихийные явления в гидросфере
2
Атмосфера ‒ воздушная оболочка Земли
2.1
Газовый состав, строение и значение атмосферы
2.2
Температура воздуха. Зависимость нагревания поверхности
от угла падения солнечных лучей. Суточный ход и годовой
ход температуры воздуха, графическое отображение
2.3
Вода в атмосфере, влажность воздуха. Образование
облаков. Облака и их виды. Туман. Образование и
выпадение атмосферных осадков. Виды атмосферных
осадков
2.4
Атмосферное
давление.
Ветер
и
причины
его
возникновения. Роза ветров. Бризы. Муссоны. Пассаты
2.5
Погода и её показатели. Причины изменения погоды.
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость
климата от географической широты и высоты местности
над уровнем моря
2.6.
Человек и атмосфера. Современные изменения климата.
Стихийные явления в атмосфере
3
Биосфера ‒ оболочка жизни
3.1
Биосфера ‒ оболочка жизни Границы биосферы.
Разнообразие
животного
и
растительного
мира.
Приспособление живых организмов к среде обитания.
Жизнь в Океане
3.2
Человек – часть биосферы. Распространение людей на
Земле
4
Природно-территориальные комплексы
4.1
Природно-территориальный
комплекс.
Глобальные,
региональные и локальные природные комплексы.
Природные комплексы своей местности
4.2
Круговороты веществ на Земле. Круговороты воды, газов,
горных пород, биогенного вещества
4.3
Почва: её строение и состав. Образование почвы и
плодородие почв. Охрана почв
4.4
Природная среда. Охрана природы. Особо охраняемые
природные территории. Всемирное наследие ЮНЕСКО
7 КЛАСС
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Географическая оболочка Земли
1.1
Географическая оболочка: особенности строения и
свойства: целостность, зональность, ритмичность, их
географические следствия
1.2
2
2.1
Географическая зональность: широтная зональность
(природные зоны) и высотная поясность. Современные
исследования по сохранению важнейших биотопов Земли
Главные закономерности природы Земли
Литосфера и рельеф Земли. Литосферные плиты и их
движение. Материки, океаны и части света. История
формирования рельефа Земли. Сейсмические пояса Земли.
Формирование современного рельефа Земли. Внешние и
внутренние процессы
ископаемые
рельефообразования.
Полезные
Атмосфера
и
климаты
Земли.
Закономерности
распределения температуры воздуха и атмосферных
осадков. Воздушные массы, их типы. Преобладающие
2.2
ветры ‒ тропические (экваториальные) муссоны, пассаты
тропических широт, западные ветры. Климатообразующие
факторы: географическое положение, океанические
течения, особенности циркуляции атмосферы (типы
воздушных масс и преобладающие ветры), характер
подстилающей поверхности и рельефа территории.
Климатические пояса Земли. Влияние климатических
условий на жизнь людей. Влияние современной
хозяйственной деятельности людей на климат Земли.
Глобальные изменения климата и различные точки зрения
на их причины
Мировой океан – основная часть гидросферы. Мировой
океан и его части. Южный океан и проблема выделения его
как
самостоятельной
части
Мирового
океана.
2.3
Океанические течения. Солёность поверхностных вод
Мирового океана, её измерение. Образование льдов в
Мировом океане. Жизнь в Океане, закономерности её
пространственного
распространения.
Экологические
проблемы Мирового океана
3
Человечество на Земле
3.1
Заселение Земли человеком. Современная численность
населения мира. Факторы, влияющие на рост численности
населения. Размещение и плотность населения
3.2
Народы и религии мира. Этнический состав населения
мира. Языковая классификация народов мира. Мировые и
национальные религии
Хозяйственная деятельность населения, основные её виды:
3.3
3.4
4
4.1
сельское хозяйство, промышленность, сфера услуг. Их
влияние на природные комплексы. Города и сельские
поселения
Многообразие стран, их основные типы. Культурноисторические регионы мира
Материки и страны
Южные материки. Африка. Австралия и Океания. Южная
Америка. Антарктида. История открытия, географическое
положение, основные черты рельефа, климата, внутренних
вод и определяющие их факторы. Зональные и азональные
природные комплексы
4.2
4.3
Население южных материков. Политическая карта.
Крупнейшие по территории и численности населения
страны. Изменение природы под влиянием хозяйственной
деятельности человека
Антарктида – уникальный материк на Земле Освоение
человеком Антарктиды. Современные исследования в
Антарктиде. Роль России в открытиях и исследованиях
ледового континента
4.4
Северные материки. Северная Америка. Евразия. История
открытия и освоения. Географическое положение
Основные черты рельефа, климата, внутренних вод и
определяющие их факторы. Зональные и азональные
природные комплексы
4.5.
Население северных материков. Политическая карта.
Крупнейшие по территории и численности населения
страны. Изменение природы под влиянием хозяйственной
деятельности человека
5
Взаимодействие природы и общества
Влияние закономерностей географической оболочки на
5.1
жизнь и деятельность людей. Особенности взаимодействия
человека и природы на разных материках. Развитие
природоохранной деятельности на современном этапе
Глобальные проблемы человечества: экологическая,
сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости стран,
5.2
продовольственная ‒ и международные усилия по их
преодолению. Программа ООН и цели устойчивого
развития. Всемирное наследие ЮНЕСКО: природные и
культурные объекты
8 КЛАСС
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Географическое положение и границы России
1.1
Государственная территория России. Территориальные
воды. Государственная граница России. Морские и
сухопутные
границы,
воздушное
пространство,
континентальный шельф и исключительная экономическая
зона Российской Федерации. Моря, омывающие
территорию России. Страны – соседи России. Ближнее и
дальнее зарубежье. Географическое положение России
1.2
История формирования и освоения территории России
1.3
Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон
России. Местное, поясное и зональное время
1.4
Административно-территориальное устройство России.
Районирование
территории.
Виды
районирования
территории
2
2.1
Природа России
Природные условия и природные ресурсы. Классификация
природных ресурсов. Природно-ресурсный капитал и
экологический потенциал России. Основные ресурсные
базы. Природные ресурсы суши и морей, омывающих
Россию. Принципы рационального природопользования и
методы их реализации
2.2
Геологическое строение территории России. Основные
тектонические структуры на территории России.
Платформы
и
плиты.
Пояса
горообразования.
Геохронологическая таблица
2.3
Основные
формы
рельефа
и
особенности
их
распространения на территории России. Влияние
внутренних и внешних процессов на формирование рельефа.
Современные процессы, формирующие рельеф. Области
современного
горообразования,
землетрясений
и
вулканизма. Древнее и современное оледенения. Опасные
геологические природные явления и их распространение по
территории России
2.4
Минеральные ресурсы страны и проблемы их
рационального использования. Изменение рельефа под
влиянием деятельности человека. Антропогенные формы
рельефа
2.5
Факторы, определяющие климат России. Влияние
географического положения на климат России. Солнечная
радиация и её виды. Влияние на климат России
подстилающей поверхности и рельефа. Основные типы
воздушных масс и их циркуляция на территории России.
Распределение температуры воздуха, атмосферных
осадков по территории России. Коэффициент увлажнения
2.6
Типы климата, факторы их формирования, климатические
пояса России. Климат и хозяйственная деятельность людей
2.7
Моря России. Внутренние воды. Моря как аквальные
природные
комплексы.
Реки
России.
Опасные
гидрологические природные явления и их распространение
по территории России. Крупнейшие озёра, их
происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники.
Многолетняя мерзлота
2.8
Почвы. Факторы образования почв. Основные зональные
типы почв, их свойства, различия в плодородии.
Почвенные ресурсы России. Изменение почв различных
природных зон в ходе их хозяйственного использования.
Меры по сохранению плодородия почв. Растительный и
животный мир России
2.9
Природно-хозяйственные
зоны
России.
Высотная
поясность. Природные ресурсы природно-хозяйственных
зон и их использование, экологические проблемы.
Прогнозируемые последствия изменений климата для
разных природно-хозяйственных зон на территории
России
2.10
3
Особо охраняемые природные территории России.
Объекты Всемирного природного наследия ЮНЕСКО;
растения и животные, занесённые в Красную книгу России
Население России
3.1
Численность,
естественное
движение
населения.
Рождаемость,
смертность,
естественный
прирост
населения России и их географические различия в
пределах разных регионов России. Геодемографическое
положение России. Основные меры современной
демографической политики государства
3.2
Половой и возрастной состав населения России.
Половозрастные пирамиды. Средняя прогнозируемая
(ожидаемая) продолжительность жизни мужского и
женского населения России.
3.3
Миграции населения. Миграционный прирост населения.
Общий прирост населения. Прогнозы изменения
численности населения России
3.4
Народы и религии России. Языковая классификация
народов России. Титульные этносы. География религий.
Объекты Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО на
территории России
3.5
Географические особенности размещения
России. Основная полоса расселения
3.6
Городское и сельское население. Урбанизация в России.
Крупнейшие
города
и
городские
агломерации.
Классификация городов по численности населения
3.7
Человеческий капитал России. Трудовые ресурсы, рабочая
сила. Качество населения и показатели, характеризующие
его. ИЧР и его географические различия
населения
9 КЛАСС
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Общая характеристика хозяйства России
1.1
Состав, отраслевая, функциональная и территориальная
структура хозяйства
1.2
ВВП, ВРП как показатели уровня развития страны и
регионов
1.3
Факторы производства. Производственный капитал
России. Условия и факторы размещения хозяйства
2
География отраслей хозяйства
2.1
Машиностроительный комплекс
2.2
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)
2.3
2.4
Металлургический
2.6
3
чёрная
и
цветная
металлургия
Химико-лесной комплекс: химическая промышленность и
лесопромышленный комплекс
Агропромышленный
2.5
комплекс:
комплекс
(АПК).
Сельское
хозяйство: растениеводство и животноводство. Пищевая
промышленность
Инфраструктурный комплекс: транспорт и связь,
информационная инфраструктура; сфера обслуживания;
рекреационное хозяйство
Регионы России
Регионы России. Западный макрорегион (Европейская
часть)
России.
Географические
особенности
географических районов: Европейский Север России,
3.1
Северо-Запад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг
европейской части России, Урал. Географическое
положение.
Особенности
природно-ресурсного
потенциала, население и хозяйство. Социальноэкономические и экологические проблемы и перспективы
развития
Восточный макрорегион (Азиатская часть) России.
Географические особенности географических районов:
3.2
3.3
4
4.1
4.2
Сибирь и Дальний Восток. Географическое положение.
Особенности природно-ресурсного потенциала, население
и хозяйство. Социально-экономические и экологические
проблемы и перспективы развития
Классификация субъектов Российской Федерации по
уровню социально-экономического развития
Россия в современном мире
Россия в системе Международного географического
разделения труда. Россия и страны Содружества
Независимых Государств. Евразийский экономический
союз
Значение для мировой цивилизации географического
пространства России как комплекса природных,
культурных и экономических ценностей
ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ГЕОГРАФИИ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код проверяемоготребования
Проверяемые требования к предметным
результатам освоения основной
образовательной программы основного
общего образования на основе ФГОС
1
Освоение и применение системы знаний о
размещении
и
основных
свойствах
географических объектов, понимание роли
географии в формировании качества жизни
человека и окружающей его среды на
планете Земля, в решении современных
практических задач своего населённого
пункта, Российской Федерации, мирового
сообщества, в том числе задачи устойчивого
развития, понимание роли и места
географической науки в системе научных
дисциплин
2
Освоение и применение системы знаний об
основных географических закономерностях,
определяющих развитие человеческого
общества с древности до наших дней в
социальной, экономической, политической,
научной и культурной сферах
3
Овладение
базовыми
географическими
понятиями и знаниями географической
терминологии и их использование для
решения учебных и практических задач
4
Умение
сравнивать
изученные
географические
объекты,
явления
и
процессы на основе выделения их
существенных признаков
5
Умение классифицировать географические
объекты и явления на основе их известных
характерных свойств
6
Умение устанавливать взаимосвязи между
изученными природными, социальными и
экономическими явлениями и процессами,
реально наблюдаемыми географическими
явлениями и процессами
7
Умение
использовать
географические
знания
для
описания
существенных
признаков разнообразных явлений и
процессов
в
повседневной
жизни,
положения и взаиморасположения объектов
и явлений в пространстве
8
Умение объяснять влияние изученных
географических объектов и явлений на
качество жизни человека и качество
окружающей среды
9
Умение выбирать и использовать источники
географической
информации
(картографические,
статистические,
текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных), необходимые
для
решения
учебных,
практикоориентированных задач, практических задач
в повседневной жизни
10
Умение представлять в различных формах
(в
виде карты,
таблицы, графика,
географического описания) географическую
информацию, необходимую для решения
учебных, практико-ориентированных задач
11
Умение оценивать характер взаимодействия
деятельности человека и компонентов
природы в разных географических условиях
с точки зрения концепции устойчивого
развития
12
Умение решать практические задачи
геоэкологического
содержания
для
определения качества окружающей среды
своей местности, путей её сохранения и
улучшения; задачи в сфере экономической
географии для определения качества жизни
человека,
семьи
и
финансового
благополучия
ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА
ОГЭ ПО ГЕОГРАФИИ
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Раздел 1. Географическое изучение Земли
1.1
География – наука о планете Земля
1.2
История географических открытий
2
2.1
3
3.1
4
4.1
Раздел 2. Изображения земной поверхности
Планы местности. Масштаб. Изображение на планах
местности неровностей земной поверхности. Азимут.
Географические карты. Географическая широта и
географическая долгота. Условные знаки, способы
картографического изображения
Раздел 3. Земля – планета Солнечной системы
Земля ‒ планета Солнечной системы. Форма, размеры,
движение Земли, их географические следствия
Раздел 4. Оболочки Земли
Литосфера
4.1.1
Внутреннее строение Земли. Минералы и горные
породы. История Земли как планеты. Литосферные
плиты и их движение. Сейсмические пояса
4.1.2
Внешние и внутренние процессы рельефообразования.
Рельеф земной поверхности и дна Мирового океана.
Полезные ископаемые
4.2
Гидросфера
4.2.1
Мировой океан и его части. Движение вод Мирового
океана. Система океанических течений. Солёность и
температура океанических вод. Географические
закономерности изменения солёности поверхностных
вод Мирового океана. Ледовитость Мирового океана
4.2.2
Воды суши. Реки. Озёра. Болота. Подземные воды.
Ледники. Многолетняя мерзлота
4.3
4.3.1
Атмосфера
Газовый состав, строение атмосферы. Зависимость
нагревания земной поверхности от угла падения
солнечных лучей. Атмосферное давление. Ветер и
причины его возникновения. Вода в атмосфере.
Погода
и
её
показатели.
Закономерности
распределения температуры воздуха, атмосферных
осадков. Воздушные массы, их типы. Преобладающие
ветры
4.3.2
4.4
Климат и климатообразующие факторы. Разнообразие
климата на Земле
Биосфера
4.4.1
Разнообразие животного и растительного мира
4.4.2
Почва, её строение и состав. Образование почвы и
плодородие почв
4.5
Географическая оболочка
4.5.1
Особенности строения, свойства географической
оболочки, их географические следствия. Круговороты
веществ на Земле
4.5.2
Географическая зональность (природные зоны) и
высотная поясность
4.5.3
Природно-территориальные комплексы.
океаны, части света. Острова, их
происхождению
5
Материки,
типы по
Раздел 5. Человечество на Земле. Материки и страны
5.1
Распространение людей на Земле. Современная
численность населения мира. Факторы, влияющие на
рост численности населения. Размещение и плотность
населения. Города и сельские поселения
5.2
Народы и религии мира
5.3
Культурно-исторические регионы мира. Многообразие
стран, их основные типы
5.4
Южные материки. Африка. Австралия и Океания.
Южная Америка. Антарктида ‒ уникальный материк
на Земле. История открытия. Географическое
положение. Основные черты рельефа, климата и
внутренних вод и определяющие их факторы.
Зональные и азональные природные комплексы.
Население и политическая карта Африки, Австралии и
Океании, Южной Америки. Крупнейшие по
территории и численности населения страны
5.5
6
Северные материки. Северная Америка. Евразия.
История открытия и освоения. Географическое
положение. Основные черты рельефа, климата и
внутренних вод и определяющие их факторы.
Зональные и азональные природные комплексы.
Население. Политическая карта. Крупнейшие по
территории и численности населения страны
Раздел 6. Взаимодействие природы и общества
6.1
Природная среда. Охрана природы. Особо охраняемые
природные территории. Программа ООН и цели
устойчивого развития. Всемирное наследие ЮНЕСКО:
природные и культурные объекты
6.2
Природно-ресурсный
природных ресурсов
6.3
Особенности взаимодействия человека и природы на
разных
материках.
Деятельность
человека,
преобразующая земную поверхность, и связанные с
ней экологические проблемы. Влияние современной
хозяйственной деятельности людей на климат Земли
6.4
Принципы рационального
методы их реализации
6.5
Влияние закономерностей географической оболочки
на жизнь и деятельность людей
6.6
Стихийные явления
гидросфере
6.7
Глобальные проблемы человечества: экологическая,
сырьевая, энергетическая, преодоления отсталости
стран, продовольственная. Глобальные изменения
климата. Экологические проблемы Мирового океана
7
7.1
капитал.
в
Классификации
природопользования
литосфере,
атмосфере
и
и
Раздел 7. География России
Географическое пространство России
7.1.1
История формирования и освоения территории России
7.1.2
Географическое положение и границы России. Виды
географического положения. Моря, омывающие
территорию России
7.1.3
Время на территории России. Россия на карте часовых
поясов мира. Карта часовых зон России
7.1.4
7.2
Административно-территориальное
России. Районирование территории
устройство
Природа России
7.2.1
Природные условия и ресурсы России. Природноресурсный капитал и экологический потенциал
России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их
рационального использования. Основные ресурсные
базы. Природные ресурсы суши и морей, омывающих
Россию
7.2.2
Геологическое строение, рельеф и полезные
ископаемые. Основные этапы формирования земной
коры на территории России. Основные тектонические
структуры на территории России. Геохронологическая
таблица. Основные формы рельефа
7.2.3
Распределение температуры воздуха, атмосферных
осадков по территории России. Коэффициент
увлажнения. Климатические пояса и типы климатов
России.
Атмосферные
фронты,
циклоны
и
антициклоны
7.2.4
Влияние климата на жизнь и хозяйственную
деятельность населения. Наблюдаемые климатические
изменения на территории России и их возможные
следствия. Агроклиматические ресурсы. Опасные и
неблагоприятные метеорологические явления
7.2.5
Моря как аквальные природные комплексы. Реки
России. Опасные гидрологические природные явления
и их распространение по территории России.
Крупнейшие озёра, их происхождение. Болота.
Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота
7.2.6
Почва. Основные зональные типы почв. Почвенные
ресурсы России. Меры по сохранению плодородия
почв
7.2.7
Богатство растительного и животного мира России.
Растения и животные, занесённые в Красную книгу
России
7.2.8
Природно-хозяйственные зоны России. Высотная
поясность в горах на территории России. Природные
ресурсы
природно-хозяйственных
зон
использование, экологические проблемы
7.3
и
их
Население России
7.3.1
Численность населения России. Геодемографическое
положение
России.
Рождаемость,
смертность,
естественный прирост населения России
7.3.2
Миграции
населения.
Миграционный
населения. Общий прирост населения
7.3.3
Географические особенности размещения населения.
Основная полоса расселения
7.3.4
Городское и сельское население. Виды городских и
сельских населённых пунктов. Урбанизация в России.
Крупнейшие города и городские агломерации
7.3.5
Народы и религии России. Языковая классификация
народов России. Крупнейшие народы России и их
расселение
7.3.6
Половозрастная структура населения России в
географических районах и субъектах Российской
Федерации и факторы, её определяющие
7.3.7
Человеческий капитал России. Трудовые ресурсы,
рабочая сила. Географические различия в уровне
занятости населения России и факторы, их
определяющие
7.3.8
Качество населения и показатели, характеризующие
его. ИЧР и его географические различия
7.4
прирост
Хозяйство России
7.4.1
Важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли.
Отраслевая, функциональная и территориальная
структуры
хозяйства
страны,
факторы
их
формирования и развития. Факторы производства.
Условия и факторы развития и размещения хозяйства.
ВВП и ВРП как показатели уровня развития страны и
регионов
7.4.2
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)
7.4.3
Металлургический комплекс
7.4.4
Машиностроительный комплекс
7.4.5
Химико-лесной комплекс
7.4.6
Агропромышленный комплекс (АПК)
7.4.7
Инфраструктурный комплекс
7.5
Регионы России
7.5.1
Западный макрорегион (Европейская часть) России.
Географические особенности географических районов:
Европейский Север России, Северо-Запад России,
Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской
части России, Урал
7.5.2
Восточный макрорегион (Азиатская часть) России.
Географические особенности географических районов:
Сибирь и Дальний Восток
7.6
Россия в современном мире
7.6.1
Россия в системе международного географического
разделения труда
7.6.2
Объекты Всемирного природного и культурного
наследия ЮНЕСКО на территории России
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1.«География. 5–6 классы. Учебник. ФГОС», авторы: Николина В. В., Алексеев А. И.,
Липкина Е. К.. Издательство «Просвещение», год издания: 2023.
2. «География. 7 класс» «Полярная звезда» Авторы: Алексеев А. И., Липкина Е. К.,
Николина В. “Просвещение» 2024.
3. “География. 8 класс. Полярная звезда. Учебник», авторы: Алексеев А. И., Николина
В. В., Липкина Е. К.. Издательство «Просвещение», год издания: 2025.
4.«География. 9 класс. Полярная звезда. Учебник ФГОС», авторы: Алексеев А. И.,
Николина В. В., Липкина Е. К.. Издательство «Просвещение», год издания: 2025.
5. «География. 5–6 классы. Атлас и контурные карты. Полярная звезда. (с новыми
регионами РФ) ФГОС 2025г.
6. «География. 7класс. Атлас и контурные карты. Полярная звезда. (с новыми
регионами РФ) ФГОС 2025г.
7. «География. 8–9 классы. Атлас и контурные карты. Полярная звезда. (с новыми
регионами РФ) ФГОС 2025г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
«Поурочные разработки по географии к УМК А. И. Алексеева и др. „Полярная
звезда“ (М.: Просвещение)»
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. https://resh.edu.ru/
2.https://uchi.ru/
